英语人教版五年级下册Unit 6 A lets talk.doc

Unit 6 Work quietlyA Lets talk教学设计授课教师：邵枚艳教学内容：PEP英语五年级下册P58 核心句型：What is/ aredoing? Its/ Theyre ing.课 型：对话教学年 级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课运用文本重构进行教学，通过介绍动物园的动物正在做什么激活学生Its/Theyreing.的句型储备，围绕谈论视频中的动物操练核心句型。进而通过预测、观察、分析、精听、仿读等形式对文本进行建构，最后通过半控制替换练习，对文本进行创造性重构。二、教学目标 （一）知识目标1. 通过观看动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water，running等等。 2. 通过观看视频了解动物panda、monkey、elephant正在做什么，学习句型：“What are they doing? Whats the little monkey doing? ”，明白其语用功能。3. 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。（二）能力目标1. 能够理解句型“What are they doing? Whats the little monkey doing? ”询问动物正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。2. 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。3. 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。（三）策略目标1. 通过思维导图，概括对话内容，以帮助进一步理解本文。2. 在理解文本的基础上，通过对文本的重点句型进行阅读排序，以巩固掌握文本。3. 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人或动物正在做的事情。（四）情感与态度目标1. 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。2. 结合人文价值教育因素，概括文明参观动物园的细节礼仪。三、教学重难点1. 教学重点：在情境中运用核心句型询问并回答某人或某动物正在做什么。2. 教学难道：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。四、教学辅具多媒体课件、视频文件五、教学过程Step 1 Warm-up1. Free talk.2. Review some words.(复习有关动物和现在进行时的单词)教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示有关动物和现在进行时的单词，学生快速说单词。3. Lets play.(根据所给的单词造句)PPT呈现课本P52 Let play的图片，让学生根据例句造句。【设计意图】创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣，激活学生以前学习的内容。Step 2 Lead in Watch a video.教师播放一段动物园的视频，带着问题What animals can you see?观看视频，视频播放后师生用What is/aredoing?进行问答后，自然过度到本节课的核心句型。【设计意图】导入本课的核心句型，让学生初步感知知识要点。Step 3 Presentation 1. Look and guess. 呈现Lets talk 情景图，并让学生猜测图中人物谈论什么。2. Look and guess.联系上下文以及图片，猜猜他们会说什么话。3. Discuss and choose. 呈现对话文本，其中缺3个主句型，让学生观察，同桌讨论，从5个选项中选择正确句子归位。4: Listen and check.播放对话录音，并检查自己的猜测是否恰当。【设计意图】通过预测激发学生的求知欲，用skeleton对文本核心句型进行细节处理，让学生在讨论组积极主动思考，感知本课核心句型，通过听音检测加深对核心句型的关注。5: Listen and repeat.播放录音，让学生模仿录音读。6: Lets dud.分角色配音。【设计意图】引导学生关注语音、语调，注重模仿。给动画配音，让学生更加熟悉文本，为学生文本重构做铺垫。7. Read, fill and retell the dialogues. 学生细读对话，完善导图，并根据导图复述对话内容。【设计意图】让学生进一步掌握核心句型，进一步理解课文内容。Step 4 Production1. Pair work: Talk about the other animals.模仿对话，同桌两人谈论图片内容。【设计意图】提供情景，在半控制的练习下进行问答，培养学生语言的运用能力，体现语音御用功能。2. Make a new dialogue. 教师启发学生运用核心语音创编新对话。【设计意图】学生自主创编对话进行文本创构，最终实现语言的语用功能。Step5 Extension让学生概括今天的心情开心，引导学生思考：游玩开心的时，还需注意什么，对学生进行公共场所正当行为的教育。【设计意图】通过回顾，引发学生思想共鸣，渗透人文价值教育，在畅游公共场所的同时，我们需要有哪些正当行为？树立正确的价值观。Step 6 Homework1. Imitate and recite the dialogue in P5