美四上教案(表格式).doc

课 题1、贺卡课时11总课时总第:1日期教学目标1、通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。2、学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。3、在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流。教学重点让学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学难点贺卡材料运用的巧妙，作品有创意。教学准备教具：教学课件、学生作品、优秀贺卡设计、废旧材料学具：绘画工具、废旧材料、卡纸等预习要求收集旧挂历画等废旧材料教学过程二次修改、旁注一组织教学师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。检查学生的课前准备情况二欣赏激趣师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。1、师：同学们已经快要度过了今年的美好时光，我们又迎来了最盛大的节日，大家知道是什么节日吗？对，过年了，春节快到了，我们心中美好的祝福和喜悦的心情用什么方式向自己的朋友、老师、家长表达呢？是的，我们可以通过贺卡的设计制作充分表达，促进我们和老师、家长、朋友之间的情感交流。那么怎样制作贺卡呢？不妨先看一看下面的各种贺卡，学习和了解这些作品用的什么材料以及表现方法。三、体验材料1、展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。A、确保学生准备的材料的多样和充分。B、教师提示各种材料的不同用法。C、学生互相讨论总结自己的创作初步构想。教师请个别同学上讲台交流自己的创作设想。 2、鼓励学生自由、大胆地想象设计，体验创作的乐趣。四、动手制作：让学生在充分感受了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法绘制一张贺卡。1、教师以点带面的示范。重点提示指导。2、指导要求：设计有新意，立体感很强，各种废旧材料用得是否巧妙等。3、学生绘制贺卡时，教师在巡视中可以把发现的构思新颖、方法独特、材质有突破的思路介绍给大家。五、交流作品1、在贺卡空白处写上祝福的话语，个人或集体互赠作品。2、教师根据学生的语言表达能力，工具材料运用的创造性等方面评价学生的综合能力；也可以从设计绘制的卡片来评价学生的动手能力、语言能力、创新思维能力。3、教师总结。六、板书设计 贺 卡a.折页式 b.开窗式c.单页式 七、布置下节课的工具水彩笔，油画棒，彩色铅笔等各种绘画工具，自己喜欢的瓜果12个。教后记(第 篇)课 题2、诱人的瓜果课时21总课时总第:2日期教学目标1、认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形特征，培养学生正确的观察方法。2、操作目标：学习写生的方法，用线条表现常见的瓜果；培养学生的观察力和表现力。3、情感目标：引导学生在生活中寻找美、发现美并尝试把它表现出来；激发其热爱生活的美好情感。教学重点用线描的方法表现水果的外形特征，观察、比较不同画笔绘画带来的不同效果。教学难点掌握正确的观察方法，抓住水果的外形特征并用线条表现出来。教学准备教具：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果学具：画板、各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本预习要求准备绘画工具及自己喜欢的水果。教学过程二次修改、旁注一、导入新课1、运用猜谜的形式导入新课。一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。2、你知道这是什么吗？学生回答：葡萄。3、教师小结：你一定喜欢吃瓜果，你有没有注意过他们的美丽呢？我们来瞧一瞧！（板书课题：诱人的水果）二、讲授新课1、课件展示各种瓜果。学生：一起喊出它们的名字。2、你发现了吗？它们美在哪儿？（从颜色、外形入手说说瓜果的美。）3、你最喜欢哪种水果呢？你为什么喜欢它？学生：畅所欲言抒发自己在生活中体验的美好感受。4、瓜果们有可爱的形状，漂亮的色彩，难怪它们早就是画家偏爱的画题。让我们走近大师的画！三、欣赏大师和小伙伴的画。1、走近大师瑞典当代画家：格利斯 静物学生发表评论，教师适当引导。2、欣赏伙伴的作品通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，激发学生的创作激情。四、教师示范写生方法1、出示一组静物今天我们先用线条来表现瓜果，这样对着实物画画的方法叫做静物写生。2、教师示范写生方法A）整体观察b）抓住大概的比例C）瓜果大概的形状D）细节刻画五、布置作业写生一组瓜果，也可以画自己带来的水果。作业做在作业本的第2页。六、教师巡回指导，学生作业七、一个暑假过去了，你还记得不同的绘画工具带来的不同效果吗？今天我们准备了不同的画笔，请你试一试、画一画，哪一种你最喜欢呢？（画在作业纸的第1页）八、课后拓展今天课堂上我们用线描写生的方法画瓜果，你觉得还可以用什么方法来表现呢？课后试一试。九、板书设计：2、诱人的瓜果色彩形状构图十、布置下一节课的学具。水彩笔，油画棒，彩色铅笔，水粉颜料以及使用水粉颜料所需要相关工具等色彩工具。教后记(第 篇)课 题2、诱人的瓜果课时22总课时总第:3日期教学目标1、认知目标：启发学生观察表现各种瓜果的外形特征及颜色。2、操作目标：用色彩用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。3、情感目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。教学重点引导学生用多种绘画形式与色彩表现水果，体验艺术的美感。教学难点突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作教学准备教具：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果学具：各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本预习要求准备绘画工具及自己喜欢的水果。教学过程二次修改、旁注一、复习1、游戏：你画我猜。（一个学生简单地勾画出瓜果的线条，其余同学猜出瓜果名称）（你画我猜，活跃课堂气氛。）2、揭示课题：诱人的瓜果。二、新授 1、看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？学生看颜色辨瓜果。2、走近大师的画。引导学生欣赏塞尚的静物。塞尚(Paul Cezanne，18391906)，后印象主义的代表画家，出生于法国南部城市埃克斯普罗旺斯。塞尚的画具有鲜明的特色。他强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。通过绘画，他要在自然表象之下发掘某种简单的形式，同时将眼见的散乱视象构成秩序化的图象。 3、欣赏伙伴的作品。（通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学生表现方法，激发表现激情。）作品中瓜果是如何表现的？用什么绘画工具表现的呢？（学生欣赏小伙伴的作品，总结表现方法。）教师从欣赏中总结出表现方法：绘画、剪纸、拓印等。4、教师出示范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。5、教师让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，并交流讨论。问题1：可以用哪些方法表现瓜果？问题2：你想用什么方法来表现呢？问题3：说一说你为什么要采用这样的表现形式？这样会给你什么样的感受？（学生交流讨论。）三、作业布置：请你在上一课的基础上，用色彩表现，可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔或彩色水笔等各种工具材料去表现。四、教师巡回指导学生作业。五、小结1、作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等。）2、学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。（学生个性化评价。）六、课后拓展1、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。2、学一首和瓜果有关的英文歌曲。七、板书设计：2、诱人的瓜果综合工具的使用色彩的相互融合八、布置下一节课的学具。各种水果，小刀，牙签，豆子几个。教后记(第 篇)课 题3、瓜果的想像课时11总课时总第:4日期教学目标1、认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。2、技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。3、情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。教学重点启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、拼接、镶嵌、组合等方法进行制作。教学难点能创造性使用材料，大胆想像。教学准备教具：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具学具：各种不同的瓜果和制作工具。预习要求准备不同的瓜果及胶水等制作工具。教学过程二次修改、旁注组织教学：检查学生的课前准备情况。一、激趣导入。1、兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？学生：带来了。教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的教室里炸开了锅）2、播放flash课件瓜果也美丽片断（逐步演示播放并配解说词）。 “我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）继续（头上插上了一此小碎花）哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。 3、提问：A、谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？B、你还可以把它变成什么呢？4、继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看一看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件瓜果的想像）。二、讨论、探究方法（想一想）。1、教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？2、教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。三、“谁是最佳设计师”（说一说）。1、教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？2、每组请一位学生讲述自己的创意及方法。四、“大家一起来设计”（动动手、说一说、做一做）。教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。五、“请问你最欣赏谁的作品”？（议一议）。1、将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？2、教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。3、教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的瓜果、蔬菜经过自己灵巧的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！六、板书设计瓜果的想像 添加、切割、切挖摆放、拼接等方法七、布置下一节课的学具。水粉颜料，调色盘，水，水粉笔，抹布，报纸。教后记(第 篇)课 题4、冷色和暖色课时21总课时总第:日期教学目标1、认知目标：让学生欣赏图片，感受冷暖色调的装饰美。2、操作目标：认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。学习冷暖色彩的调配方法。3、情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。教学重点认识冷暖色并在生活中加以运用，学习冷暖色的调配方法。教学难点感受冷色暖色带给人的情绪影响。教学准备教具：多媒体课件、水粉、图片、两个小盒子、红色和蓝色的布学具：水粉颜料及辅助工具、作业簿本预习要求准备水粉颜料、笔、桶等作画工具教学过程二次修改、旁注一、组织教学：查看学生工具准备情况。二、课前导入：1、变魔术导入新课：教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。两块布摸起来感觉一样，无温度差别，可一看就知道一块是红布，一块是蓝布，你觉得这两块布有什么区别呢？（引导学生回答：红色的布给人感觉暖一些，蓝色的布给人冷的感觉。）2、揭示课题为什么会这样呢？我们一起来看：冷色与暖色。三、讲授新课1、师：（提问）冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢？在大夏天里，你看到什么颜色最凉快？总结：红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉，所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。 所以说，红、橙、黄是阳光和火的色彩，我们称它们为暖色。而冷色是蓝色调的亲戚。绿色是它们家族的人。它们全部给人冷静、凉爽的感觉。所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。2、为什么会有冷暖色呢？色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想，称为冷色。大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。3、你能找出图片中的冷色和暖色吗？（欣赏图片）（教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同的色调，并谈谈它给人的情绪影响。）4、人们把色彩按顺序排成一个环，我们把它叫做色环，比一比，谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？四、布置作业这些颜色的知识在生活中很有用处哦！打开作业本第二页：这是一幅房间的照片，问题是冬天把房间刷上哪些颜色，会让人感到温暖？夏天的时候，你希望房间里刷哪些颜色呢？用水粉色调调出冷、较冷和暖、较暖的色彩填在小方格里。五、小结今天，我们一起认识了冷色和暖色，在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢？把它找出来！六、布置下一课需要的工具。水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。七、板书设计：4、冷色与暖色冷色：红、橙、黄 温暖、热烈、兴奋暖色：蓝、绿、青 凉爽、寒冷、遥远、 宁静教后记(第 篇)课 题4、冷色和暖色课时总课时总第:日期教学目标1、认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。2、掌握冷暖色彩的调配方法。引导学生从生活中学习冷色和暖色，从而培养学生的兴趣。3、培养学生对大自然和生活的热爱，引导学生把学习到的知识运用到生活中来。教学重点掌握冷暖色的调配方法，让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。教学难点感受冷色暖色带给人的情绪影响。教学准备教具：多媒体课件、水粉颜料、色环学具：水粉颜料及辅助工具、作业簿本预习要求准备水粉颜料、笔、桶等作画工具教学过程二次修改、旁注一、组织教学：查看学生工具准备情况。二、复习旧课：1、认识冷暖色（1）三原色和三间色上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？学生抢答。（出示三原色，再出示三间色）（2）三原色和三间色中有冷暖之分吗？学生比较后回答。（3）抢答：比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！（教师小结：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）板书：暖色：红色、橙色、黄色冷色：绿色、青色、蓝色、紫色（4）说一说：自然和生活中还有哪些冷暖色。（5）试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？2、冷暖色的相对性（1）课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。提问：你发现了什么？（学生讨论后回答）（2）教师小结：绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。所以，色彩的冷暖是相对而言的。3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。三、布置作业你能用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？作业做在美术作业本的第四页。四、知识拓展，抢答。夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢？夜空中飞机的信号灯该用什么色调？五、总结鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。六、布置下一课需要的工具。水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。七、板书设计：4、冷色与暖色复习： 冷色与暖色的相对性调色注意点：教后记(第 篇)课 题5、冷色调的画课时11总课时总第:日期教学目标1、复习冷色的知识，培养学生色彩美感意识。2、通过学生实践的过程，使学生进一步了解色彩的冷暖相对性。3、通过学生对冷色调的学习，培养学生对色彩的兴趣。培养学生对色彩的敏锐性。教学重点如何很好地把握画面色调的关系。教学难点学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷色调的画面。教学准备教具：水粉颜料和工具、范画。学具：作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。预习要求准备水粉颜料、笔、桶等作画工具教学过程二次修改、旁注一、组织教学、复习上课知识1、检查学生工具准备情况。2、复习前一课知识要点。 冷色冷 的感觉 暖色暖 的感觉3、小竞赛：（教师出示冷暖色快，学生抢答：这是冷色还是暖色）二、新课引入，讲解。（一）师提问：在生活中有哪些事物由冷色组成的？教师归纳冷色事物。1、蓝天、碧水、草地、冰山等。2、构成冷色调的场景：海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。（二）、欣赏冷色调的作品。1、俄罗斯当代画家布里托夫风景。（在欣赏中，教师对画面色调的整体关系和局部色彩的对比进行重点提示）2、凡高的作品星、月夜（课外图片）鼓励引导学生发表自己的感受并提出几处欣赏疑点：画家在用笔上有什么特点。夜晚的天空中画家是如何表现天上的星星和月亮。画家是如何把握整个画面的色调的。3、莫奈作品青蛙塘（在此画的欣赏中，重点讲解色彩的情感即个人感觉和笔触之间的关系，并体会画面内容的气氛）（课外图片）4、对欣赏作品小结：（师）以上作品都是用冷色为主表现出来的。所以它们表现出的气氛也是一种静谧而幽深，宁静而遥远的感觉。三、指导学生作业：（一）、根据欣赏的知识，归纳冷色事物，确定作业内容：用水粉色或水彩、蜡笔等写生或临摹一幅暖色调的风景画。（二）、提示指导学生，如何把握构图。（三）、调色并着色。1、色块之间的连接，大色块的整体把握。2、色彩要鲜艳，明快。（根据学生的理解，适当的讲一些色彩的明度和纯度的相关知识，在指导的过程中只是感觉提示，不作概念讲解。）四、小结讲评。展评讲评作业（学生互动）。引导学生评价自己的作品。五、布置下一节课的学具。水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。六、板书设计：5、冷色调的画冷色事物:蓝天、碧水、草地、冰山等。构成冷色调的场景：海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。教后记(第 篇)课 题5、暖色调的画课时11总课时总第:日期教学目标1、复习暖色的知识，培养学生对色彩的美感意识。2、正确运用暖色创作或临摹一幅风景画。3、欣赏暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。进一步培养学生对色彩的敏锐性。教学重点如何让学生理解冷暖色调的画面。教学难点怎样用自己喜欢的绘画工具来表现暖色调的画面。教学准备教具：水粉颜料和工具、范画。学具：作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。预习要求准备水粉颜料、笔、桶等作画工具教学过程二次修改、旁注一、组织教学：（一）、检查学生工具准备情况。（二）、点评前一课学生作业：冷色调的画。对其中的冷暖进行对比引出本课内容。二、导入新课： （一）教师播放节日录像。（二）提出问题进行事例分析，体会场景气氛的感受，想一想用什么颜色最适合表达这些场景气氛。 揭示课题：暖色调的画。三、讲授新课：（一）图片欣赏，请学生自己观察、讨论后发表评论。欣赏秋天的季节（教师小结）秋天是收获的季节，是金色的世界，最适合的色彩是黄色和橙色。所以确定色调应该为黄色和橙色调为主的画面。（书本上图片）欣赏过大年 （欣赏小结）过新年和办喜事是喜庆的日子，给我们的心情是欢快、喜悦的，而红色最能表达这样的心情。欣赏晚霞（书本上图片）指导学生小结。四、作业布置：用水粉颜色画一幅暖色调的画，题材不限。五、教师指导：指导要点；1、色调提示。丰收（黄色和橙色调）、喜庆（红色调）、晚霞（橙色和红色调）2、根据表达内容确定主色。3、同类色的运用。（根据优秀作品举例说明。）4、调色和着色的方法。（教师简单示范。）6、暖色的冷暖对比把握。六、课堂小结：1、展示学生的作品，指出表达成功之处和不足之处。2、教师对冷暖色调的两课进行总结，提出要求。七、布置下一节课的学具。剪刀，卡纸3张，胶水或固体胶。八、板书设计：5、暖色调的画 红黄色为主 晚霞、秋景、丰收的田野等教后记(第 篇)课 题6、纸版画课时21总课时总第:日期教学目标1、认知目标：学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料特点。2、操作目标：培养学生细致有序的劳作观念。3、情感目标：体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。教学重点能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。教学难点鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。教学准备教具：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品学具：彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具教学过程二次修改、旁注一、导入新课1、欣赏：出示一些纸版画作品。同学们，你们说这些画好看吗？你们知道这些画是怎么来的吗？教师给出答案：它们是版画，是印出来的，你们想不想学学这种纸版画呢？2、同学们都知道画是用笔画出来的，其实，画还可以印出来呢！那就是版画。上学期我们学习制作了粉印纸版画，版画也有好多制作方法，今天我们再来学习制作版画。3、谈话：观看纸版画作品，分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。二、讲授新课1、制作方法：拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表现方法。实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果。另外还有贴线法，撕揭法，揉纸法，折纸法（课件出示刻线纸版画的制作步骤及拼贴法的制作步骤。）2、感受纸版画的材料。出示纸版画需要的材料。常用的材料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布及废旧材料等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。三、讨论对比版画作品，学生自己总结。好的版画必须做到的几点要求：表现内容一定是自己喜欢的或熟悉的。构图要根据不同的内容做到不同的要求。“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印纸版画”要注意点、线、面的问题。四、布置作业选择制作一幅纸版画的底版，方法任选。合理使用废旧材料。五、教师巡回指导，学生作业六、课后拓展收集有关版画的资料，在生活中关注版画艺术。七、布置下一节课的学具。底版，卡纸，小夹子2个。八、板书设计：6、纸版画材料 ： 卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布及废旧材料等方法：教后记(第 篇)课 题6、纸版画课时22总课时总第:日期教学目标1、认知目标：学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧会印制纸版画，了解纸版画的工具、材料特点。2、操作目标：培养学生细致有序的劳作观念。3、情感目标：体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。教学重点能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。教学难点鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。教学准备教具：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、油墨等。学具：制作好的底版、白纸或宣纸等工具。教学过程二次修改、旁注一、复习。上一课我们制作了纸版画的底版。出示优秀作业，你觉得怎么样？有哪些需要改进的地方呢？注意：刻线纸版画的底版上铅笔印要深一些，不能太细，画面不能太复杂，否则影响印制的效果。 无底纸版画要凹凸不平才能印出来。因为纸版画的原理和印章一样，只有凹凸不平才能像印章一样印出来。同学检查自己的纸版画底版，再进行修改。二、复习制作方法拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表现方法。粘贴时要由大到小，由下到上，一层层拼贴，形成凹凸不平、错落有致的有趣效果。实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果或根据需要将局部点凹下去，会产生点、线、面的阴刻效果。揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。用这样的纸进行制作，会呈现出完全不同的效果。三、印制的方法 粉印：（1）、在底稿上覆上深色的纸，将一边固定，不能移动。（教师帮助学生用订书机将卡纸和底版订在一起）（2）、用水粉颜料涂在底稿上，再转印到色纸上，涂一块，印一块，直到完成。注意：从外到里依次涂印，颜色厚度要适当，不要把颜料涂到凹痕里去。油印：（1）用胶辊把油墨推开，推均匀。（2）把油墨滚到底版上，滚均匀。（3）用准备好的纸复在底版上用小盖磨印，揭开即可。四、布置作业印制纸版画。五、教师巡回指导，学生作业六、课后拓展收集有关版画的资料，在生活中关注版画艺术。七、布置下一节课的学具。剪刀，卡纸3张，胶水或固体胶。八、板书设计：6、纸版画粉印油印教后记(第 篇)课 题7、藏书票课时21总课时总第:日期教学目标1、认知目标：通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。2、操作目标：尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。3、情感目标：培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。教学重点欣赏各国、各个时期的优秀藏书票作品，对藏书票产生浓厚的兴趣。教学难点在生活中寻找美、关注美，收集各种精美的藏书票。教学准备教具：多媒体课件、优秀藏书票作品。学具：书籍教学过程二次修改、旁注课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片。一、组织教学二、课前引导同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关藏书票的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况吗？（即：1、什么是藏书票？2、藏书票的特点有哪些？3、世界发现最早的藏书票叫什么？4、中国人最早使用的藏书票是什么？5、藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台）你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。三、讲授新课刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看！（播放课件）教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下：1、一小张纸，不能太大，在1217平方厘米以内；2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；3、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思；4、要刻上票主（即藏书者）的名字；5、贴在书皮或扉页上。（出示课件）迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。这是中国人最早使用的藏书票关祖章藏书票，长宽为6595公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书关祖章藏书五个大字，大小两只书箱上分别标有书林易书字样。这真是一枚充满中国古典文化气质。四、课后拓展今天我们了解了藏书票的一些知识，我相信你对藏书票更感兴趣了，你能找到它们吗？再次收集藏书票，看谁收集的最多最精美！五、布置下一节课的学具。底版，卡纸，水粉颜料，水，调色盘，水粉笔,抹布，报纸。六、板书设计：7、藏书票特点： 217平方厘米刻上“EXLIBRIS” 刻上票主（即藏书者）的名字用途：教后记(第 篇)课 题7、藏书票课时22总课时总第:日期教学目标1、认知目标：通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。2、操作目标：尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。3、情感目标：培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。教学重点学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。教学难点制作底版时，注意文字要反过来写。教学准备教具：多媒体课件、优秀藏书票作品、藏书票半成品等。学具：彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具。教学过程二次修改、旁注一、复习上课1、欣赏：出示一些藏书票作品。同学们，你们觉得这些藏书票怎么样？你还带来了哪些藏书票呢？你知道哪些关于藏书票的知识或故事呢？说给大家听听！2、看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。（课件出示两张藏书票）3、教师小结：藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性。二、讲授方法现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。（出示课件，欣赏藏书票）同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮！今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？ 1、构思；（课件出示并板书）2、制版；（课件出示并板书）3、拓印；（课件出示并板书）4、整理；（课件出示并板书）好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧！三、学生作业，教师巡回辅导。（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。）作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面。四、小结请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。五、布置下一节课的学具。橡皮，铅笔。六、板书设计：7、藏书票（1）、构思（2）、制版（3）、拓印（4）、整理教后记(第 篇)课 题8、奇怪的梦课时21总课时总第:日期教学目标1、认知目标：引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2、技能目标：通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。3、情感目标：激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学重点学生思维想像能力的培养；不同表现形式的运用，对画面构图的提炼和概括。教学难点如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术的美感。教学准备教具：绘画工具，欣赏图片、示范作品、童话故事的录音片段、音乐片段学具：各种绘画工具、作业簿本教学过程二次修改、旁注一、组织教学：查看学生工具准备情况。二、导入1、创设情境（播放音乐，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。）2、师问：同学们，你做过梦吗？你梦见过自己吗？在梦里你是什么样子的？教师小结学生回答的问题。（在梦里，许多小朋友飞起来了，有的小朋友变成了别的东西，有的小朋友变得有很多的本领）3、这些图上都是做的什么梦？（教师引导学生进行猜测）4、出示课题：奇怪的梦三、讲授新课（一）想像表述梦是在晚上做的，不过我们今天要在白天里来做一做白日梦。1、播放童话故事。（要求学生闭着眼睛听。） 2、播放完以后，教师让学生体会故事中的情节，说一说自己的感受。（二）欣赏图片，感受作品。 1、欣赏画家作品。 2、欣赏课本中的优秀作品。 五彩梦、在梦中我到了另一个世界、我在梦中无所不能、噩梦等。 问题：这些作品你认为怎样？从这些作品中你看到了什么，想到了什么？（三）做一做白日梦。 师：梦是离奇的，梦是美妙的，梦是快乐的，今天我们也来做一个梦-一个白日梦。1、播放音乐片段，要求学生全身放松，两手托腮,闭上眼睛，做一做自己想做的梦。2、（说梦）音乐结束后，教师让学生说一说自己做的什么梦。你做了什么样的梦？你梦到自己在做什么？你在梦中遇到了什么？四、画梦。1、布置作业。要求学生用自己喜欢的绘画形式画出自己做的梦。（构思画铅笔稿）2、教师指导。指导要求：（1）指导学生创作时的构图。（2）根据学生自己的创作主题引导出相关的背景内容。（3）创作方法的指导。五、作业展示。1、展评学生的作品。2、学生互评。3、教师小结。六、布置下一节课的学具。水彩笔，水粉颜料等色彩画工具。七、板书设计：8、奇怪的梦做梦 构图教后记(第 篇)课 题8、奇怪的梦课时22总课时总第:日期教学目标1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学重点引导学生对自己的梦进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点用各种方法表现自己的梦，要富有艺术美感。教学准备教具：绘画工具，欣赏图片、示范作品、音乐。学具：各种绘画工具、作业簿本。教学过程二次修改、旁注一、组织教学：查看学生工具准备情况。二、导入1、创设一个梦境般的音乐环境和氛围，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。2、提问：想一想，这些图上都是做的什么梦？教师引导学生进行猜测。出示课题：奇怪的梦。三、复习回忆。1、讨论：你曾做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？2、表述：把“梦中最精彩的片段”说给同学们听。3、启发：想一想动物会做怎样的梦？插入资料：见教参第24页。4、欣赏作品（课件展示）欣赏大师的作品和其他同学的作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。提问：画面中画了什么样的人物、动物和环境？你认为哪幅画或哪部分画得最好？为什么？（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论）5、构思创作。（1）“梦”的构图。你打算怎样构图呢？引导学生除了描绘自己做过的梦以外，还可以从多角度大胆地想像自然界动植物所做的梦，在构图上要引导学生分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。（2）“梦”的色彩。你打算用什么色彩表现？怎样表现呢？美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。教师出示范画引导学生感知各种不同色彩的表现技法。可以结合前面学习的冷色调和暖色调的知识安排画的色调。四、画梦。1、布置作业。离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，思维活跃的小朋友，才做奇怪的梦。可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造出动物的梦。用创新的思想，画出最奇怪的梦吧！2、教师指导。鼓励学生大胆想像，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他学生看。鼓励学生创造性地使用绘画材料，使画面更丰富。五、作业展示。1、展评学生的作品。2、学生互评。六、教师小结。梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？古今有哪些发明或偶得是通过梦境得来启发的？七、布置下一节课的学具。铅笔，在游乐场玩的照片或游乐场的图片。八、板书设计：8、奇怪的梦色彩的运用 教后记(第 篇)课 题9、迷人的游乐场课时21总课时总第:日期教学目标1、培养学生的观察力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱乐设施的外形特征。2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。3、巩固各种绘画方法，学会用适合的绘画方法表现物体。教学重点表现游乐场的基本场景。教学难点启发学生画出游乐场特有的气氛。教学准备教具：范例、图片、课件学具：绘画工具、作业簿本教学过程二次修改、旁注一、组织教学，导入新课师：上一节美术课老师布置了大家参观游乐场，下面请一些同学把你参观的情况说一说。学生发言，介绍参观游乐场的有关情况，说一说游乐场什么最好玩？指导、启发学生介绍游乐场的内部设施和特有氛围。要点：游乐场有许多好玩的东西，你认为最好玩的是什么？把它的模样说详细一点。师小结：游乐场是我们爱去的地方，因为那里有许多好玩的东西，也有不少爱玩的人，在那里我们总能玩得很开心。出示课题：游乐场二、指导学生欣赏书上表现游乐场的优秀少儿作品。师小结：第1幅，表现的是一个想象的大型游乐场，场面宏大，构思也奇特。在游乐场中玩的有卡通人物，也有童话人物，游乐场显得热闹非凡。同学们也可以学习这个方法，画一画想象中的游乐场。可以看出这个作者的绘画基本功很扎实，整个画面安排得井然有序，造型也夸张、生动。第2幅也是一幅想象画，在这个游乐场中有大风车、过山车、秋千。作者的想象也很独特，秋千就挂在云朵下面。整幅画的色彩也搭配恰当。第3幅，这幅想象画主要表现的是一个大型玩具“黑熊”，为了表现黑熊的巨大，作者用了对比的方法，以人与房子的小衬托出熊的大。欣赏书上的优秀作品、图片，感受其艺术美。学习其表现方法。学生发言，发表自己的看法。三、启发学生说一说自己的创作构思。师：想象中的东西一般都是以现实中的东西作为参照的，现实因为人的想象而变得更为神奇和美妙。说一说自己的作业构思，谈一谈自己的想法。四、布置作业。画一幅表现游乐场的主题绘画（完成铅笔稿）作业要求：1、画游乐场中你最感兴趣的部分。2、争取表现出游乐场的特有气氛。3、可以是记忆画，也可以是想象画。五、巡回指导学生作业。六、展评部分作业，小结本课。七、布置下一节课的学具。水彩笔，油