英语人教版五年级下册B.lets learn.docx

Unit5 Whose dog is it? B Lets learn教学设计内容来源：PEP小学英语五年级下册主题：B Lets learn授课对象：五年级下期学生设计者：胡佳 一、目标制定依据：（一）课程标准相关要求 义务教育英语课程标准（2011年版）提到学生要能够“通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。”通过学习，学生要“能认读所学词语”，“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”，“能学唱简单的英语歌曲”。（二）教材分析 本课时学习的内容是六个动词的现在分词形式：eating ,climbing, drinking, jumping, sleeping, playing,及其在句子中的运用。教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情境图呈现了单词的词形和意义。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，在教学过程中要以旧引新，降低教学难度。（三）学情分析 五年级学生已经学过两年多的英语，已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有对“eat, drink, play.”等词汇的积累以及句型“Its/Theyre.”的理解。二、学习目标：(一). 知识目标： 1.学生能够听、说、读、写六个动词的现在分词： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2.学生能够在语境中正确运用句型： （1）What is it doing? It is climbing/eating/. （2）What are they doing? They are climbing/eating.（二）能力目标：培养学生的情景交际能力和观察能力。（三）情感目标：培养学生爱护小动物的意识；倡导学生珍惜现在的生活，好好学习。3、 重点难点：（一）重点：1.掌握6个动词的ing形式；2.初步掌握句型“Whatisare.doing?”的意义与用法，并能够运用句型“ItisTheyare+动词ing” 描述动物正在做的事情。（二）难点：1、掌握climbing，sleeping的读音。2、能用英语表达谁正在做什么。四、评价任务：（一）能够听说认读新单词。（二）能够在图片、情景等的帮助下运用句型Whatisare.doing? Its/Theyre.5、 教学流程：教学环节教学活动评价要点环节一Warming up（3 mins）1、Greetings2、Lets sing: animals, animals are everywhere.简单问候营造轻松学习的气氛，听歌曲为接下来的教学做铺垫。环节二Presentation(14 mins)单词教学：1.eating 图片展示一只叫Fido的小狗正在吃东西，教师引导提问：What is Fido doing?学生举手回答：Its eating.接着图片展示动物们和人都在吃东西，教师引导提问：What are they doing?学生举手回答：They are eating.然后听读单词eating，教师读单词原形eat,学生齐读eating。2.climbing 图片展示，学生区分单数和复数，教师问，学生答，单词和句子结合教学。T:What is it/are they doing?S1:Its/Theyre climbing.3.drinking 图片展示，学生区分单数和复数，教师问，学生答，单词和句子结合教学。T:What is it/are they doing?S2:Its/Theyre drinking.4.jumping图片展示，学生区分单数和复数，教师问，学生答，单词和句子结合教学。T:What is it/are they doing?S2:Its/Theyre jumping.5.sleeping 图片展示，学生区分单数和复数，教师问，学生答，单词和句子结合教学。T:What is it/are they doing?S2:Its/Theyre sleeping.6.playing 图片展示，学生区分单数和复数，教师问，学生答，单词和句子结合教学。T:What is it/are they doing?S2:Its/Theyre playing.学生单个读、同桌读、小组读，争得苹果奖励。1.学生可直观感应并学习新单词；2.学生教、教师教、听录音可以让学生正确拼读单词；3.争得苹果奖励既可巩固新知识，又可提高学生的学习热情。环节三Extension（20 mins）活动一： I can chant.教师先示范，然后全班一起chant，有节奏地朗读句子。活动二： Act & guess.结合本课所学单词，同桌两人，一人做动作，一人猜单词。活动三： Lets find out.课件展示三个句子：I am eating; Fido is sleeping; They are playing。学生翻译并找出共同点。课件展示动词-ing的构成和be动词的变化规律，让学生了解。活动四： Look & say.学生四人（A、B、C、D）为一组，看图完成对话，小组分工合作，看图说话并书写单词，然后展示。A: Look! What is/are the _ doing?B: Its/Theyre _.C: What is/are the _ doing?D: Its/Theyre _.A.B.C.D: We love animals! 课件展示几组图片，学生说一说感想。1.巩固新知识。2.加深学生对单词的理解和掌握。3.培养学生的观察能力和理解能力，细化知识。4.能基本完成对话，获得一个苹果；能流利地表达，获得两个苹果；能加上一些动作，获得三个苹果。5.情感教育，倡导学生们要珍惜今天的生活。环节四Consolidation（3 mins）一.Summary. 展示本课所学单词和句子。二.Homework. 1.Copy the new words “3+1”. 2.Read the words and the sentences.1.总结归纳本课所学内容，巩固并加深印象。2.抄写单词可巩固知识，强化记忆；课后读单词和句子也可巩固和强化对知识的理解和掌握。6、 教学反思： 1.课前没能很好的调动学生的积极性，导致课堂一开始气氛不够活跃。 2.个别学生对单词的拼读还有问题，没能跟进对差生的教导。 3.小组展示活动时花费时间较多,影响了最后的教学进度。七、板书设计：Unit5Whose do