英语人教版五年级下册my favourite season B .doc

人教版PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite seasonRead and write 七里河小学 赵中慧1、 教学内容与学情分析本节课是人教版PEP小学英语（三年级起始）五年级下册第二单元，第二部分，本节课为读写课。本节要求学生听、说、读、写全面兼顾，整体训练，既达到阅读教学的目的，又使学生保持阅读的兴趣，为写作教学做好铺垫，促进学生对知识的运用能力。本节课的教学对象是小学五年级的学生，五年级学生已学习两年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。2、 教学目标语言技能目标：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目;能够理解lots of, everywhere的意思，能够按照意群朗读短文；最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的季节。知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。 三、教学重点和难点1、教学重点（1） 能够正确听说，朗读I like.best. Because. .There is/are. . I can/cant. 等句型。（2） 能够在情景中用I like .because I can.等句型描述季节。2、教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作 四、教学准备多媒体课件、写作材料 五、教学过程Step1：Warm up: 1) 说一说你喜欢的天气，颜色，食物 T:Whats your favourite weather/colour/food? S:I like.设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。2) 观看关于四季的视频3) 小组讨论：师出示四张关于四季的图片，小组中每人说一说自己喜欢的季节，并说说喜欢它的理由，练习句型：I like .best. Because I can./ It is /there are.设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节课做准备。Step2:Presentation Pre-reading1) 出示图片，师播放录音，生感知。设计意图：初步感知文章大意，也是对听力的一个练习。2) 学生默读第一遍，画出文中的Robin 喜欢季节的原因。设计意图：通过分段阅读，并回答每段预设的问题，来获取更多的信息，更进一步理解短文。3) 跟录音大声朗读课文，模仿语音语调，进一步感知四季。设计意图：练习对本篇短文的朗读，并解决文中难点。Step3: Extension1. Reading1) 学生猜老师喜欢的季节,引入文本。T: Can you guess what my favourite season is?S1:.T: Yes. Spring is my favourite season. Now lets read a passage about spring, try to get the useful information about weather, scenery, clothes, activity and festival.设计意图：通过猜老师喜欢的季节，引入文本，通过提纲引导学生了解文本结构及大意。2) 学生陈述所划信息，教师归纳提纲。T: Whats the information you underlined? S1:.S2:.T: The information is about weather, scenery, clothes, activity and festival.设计意图：进一步理解文本内容及结构，为后面的口头表达及写作做铺垫。(3)学生根据完成的提纲描述春天。T: Now lets try to describe “spring”.设计意图：通过个别学生从句生成篇，为其他学生起示范引领作用。2.Give some advice: Which season is the best season to come to China?1)设置情景，引出话题。T: I have a friend. She is in America. She has a long holiday and wants to come to China. Which season is the best time to come to China? What do you think?S1:S2:2)通过提问调查学生建议的季节进行讨论，为语言输出做准备T: If you think spring is the best time, please hands up!T:Ok, please say something about spring. (学生说的过程中呈现思维导图，引导学生根据提纲输出语篇。通过学生对各个季节的描述，教师记录各季节所陈述理由的要点数，最终决定哪个季节最适合邀请Summer 来中国。)3Writing.1）Write your reasonT: We had a long discussion. Now its time for writing. I think every season is beautiful and reasonable. So write about your season on the stickers. There are two minutes for you.(教师巡视帮助并辅导学生完成写作。)2) Read the writing:S1:. S2:. S3:. S4:. .(将比较优秀的作文贴在相应的季节花