专题一第四课专制时代晚期的政治形态.doc

专题一第四课 专制时代晚期的政治形态（说课稿）各位老师同学，大家好，我是历史文化学院xx。今天我为大家说课、讲课的内容是专题一的第四课（专制时代晚期的政治形态）一、首先说教材第一、本课所处的地位和作用分析专题一为“古代中国的政治制度”，概述古代中国政治制度的演变过程，探讨其主要特点和影响。本专题包含四课内容（1）中国早期政治制度的特点 （2）走向“大一统”的秦汉政治 （3） 君主专制政体的演进与强化（4）专制时代晚期的政治形态。本专题讲授中国古代政治制度的演变，上起先秦，下讫明清。本课专制时代晚期的政治形态在专题中起归纳、总结性作用。上接夏商到宋元政治，从而形成完整的体系。本课的知识，与本册专题七近代西方民主政治的确立和发展有紧密的关系，本课知识除了要说明明清君主专制制度的进一步强化在中国的社会当中起到重大影响外，肯定还要与专题七进行比较，来突出西方的政治文明的进步。为下一专题中国落后于西方，列强入侵的学习打下基础。第二、学生学情分析 与初中知识点的比较高中历史本课内容框架相对应的初中历史与社会的历史内容内阁制度的形成简单提到朱元璋利用胡惟庸案废除丞相，明成祖朱棣设立内阁军机处的设立简单提到雍正皇帝为加强皇权设立军机处，乾隆帝任用亲信担当军机大臣，让军机处权力扩大。清朝的边疆政策简单提到对西藏设立驻藏大臣，设立台湾府和伊犁将军等以及清朝的疆域-北接(西伯利亚)、东北至外兴安岭和库页岛、东临(太平洋)、东南到(台湾)及附属岛屿，南包(南海诸岛) 西跨(葱岭) 西北达(巴勒喀什)北岸高一的学生在初中时已学过本节相关的知识，但较表层。对中国古代专制皇权的知识一般只有在观看影视作品时留下的大概印象，对专制皇权的起源、发展等等具体知识比较陌生。因此，在学习过程中，如何让学生加深认识，如何对本节内容进行多角度分析，能否在一定程度上培养学生的创新思维，便成了重中之重。第三、说学习目标（学法、教法分析）知识与能力根据课标和教学指导意见，让学生掌握有关明清王朝政治制度的史实。从而培养学生概括分析史实的能力。通过对明清专制政治的评价，培养学生一分为二辨证分析历史问题的能力。同时通过对该制度进行多角度的评价（鼓励学生进行多角度的理性分析），培养学生的创新思维(如明清专制政治既有利于封建时期我国政治经济文化的发展；又让我们开始落后于西方)。过程与方法 由于这一节课学习内容重点指向很明确内阁制度的形成、军机处的设立、清朝的边疆政策。我们可以采取的方法有：（1）、通过多渠道搜集关于明清专制皇权的历史资料，熟悉资料的搜集遴选方式。教师应注重启发式教学，引导学生能通过鲜活生动的历史文化信息，总结出对于历史规律的认识。（2）、通过阅读书本资料，提炼相关的历史信息（3）、通过分组合作学习，培养学生的协作能力。（4）、通过问题导学法，让学生扎实地掌握本节内容。情感，态度及价值观 通过本课的学习，认识明清时期专制政治的积极因素和消极因素。在肯定中国古代政治建设的成就的同时，看到君主专制政体的黑暗和腐败。就中国传统政治文化的层面来说，应当按照鲁迅所提示的，看到中国传统文化其实“都是侍奉主子的文化”。鲁迅还指出，读史，可以知道“遗留至今的奴性的由来”。学生还可以思考鲁迅的话，查阅有关资料，就明清君主专制制度对近代以来政治生活中的影响，进行思考和总结。对明清专制政治一定要引导学生进行一分为二的分析，并给予全面的评价。第四、说学习的重点、难点及依据与突破重点：明清加强君主专制的措施：明朝的内阁制度的形成、清朝的军机处的设立和边疆政策等史实。突出办法：落实基础：通过新课导学几问，建立知识框架；提升认识：通过不同学术观点，让学生学会对君主专制主义中央集权制度进行评价，让学生分小组讨论，确定核心发言人来展示成果，这样在合作探究中突出重点知识。 难点：内阁制度与宰相制度的区别；明清加强君主专制的影响等。突破办法：通过建构同时期中外知识体系，理清史实线索；通过材料比较分析加深认识。 二 说教学设计1、说教学理念探究学习：由于本课的知识点明确，所以尽可能提供材料，学生合作解决问题。2、说教学流程说导入部分：导入本课专制时代晚期的政治形态。君主专制主义中央集权制度经过秦汉、宋元、隋唐等阶段的不断发展，但是始终存在两对矛盾君权和相权、中央和地方。中国古代历史上有许多名相如：萧何、曹操、房玄龄等。那么君权和相权一直是一对矛盾。那下面我们就来看看明清时期君主专制是如何解决这对矛盾，加强君主专制的。说新课：(一)史实篇：运用下列问题，引导学生自读课文，构建知识体系（让学生基本掌握基础知识）1.明清时期君主专制制度是通过哪些措施加强的？2、根据书上p17资料卡片分析为什么朱元璋要废除丞相？3、通过回忆丞相的职能比较得出内阁的职权？4、通过分析书上p18知识链接1分析对内阁权力的牵制？5、军机处设立的目的、职权和特点。6、通过分析书上内容和知识链接2得出清朝加强君主专制的其他措施？7、鉴于历史上秦汉郡县制度的设立思考清朝的边疆政策？构建知识，完成下表 表一专制时代晚期的政治形态 内阁制度的形成 明太祖朱元璋废相 朱棣设立内阁 内阁的职权和牵制 军机处雍正 设立目的 地位（职权 特点 评价及其他加强君主专制的措施 清朝的边疆政策 目的 基本原则 设立机构民族事务 改土归流 表二 内阁制度和宰相制度的区别非法定、咨询机构法定、制度赋权无权决策参与决策不能制约皇权制约皇权职责都是辅佐皇帝处理全国政务(二)史感篇：利用材料，讲解下列问题，拓展学生知识面，加深对重点知识的理解、掌握（三）史家争鸣篇：课堂探究，提升认识，培养学生的创新思维 说课堂小结：孟德斯鸠说：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了”“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”中国封建社会皇权极度膨胀，皇帝已经完全抛开政府，霸占了整个国家，成为阻碍社会进步的重要因素，妨碍了民主思想的产生和资本主义萌芽的成长。对比西方民主政治的发展，中国开始落后于西方。 说板书设计： 课后探究：古今连线：结合近代中国被列强侵略，评价明清专制政治的强化的影响。本节设计依据历史课程标准要求及历史课程标准（实验）解读意见，根据