苏教版二数第一单元教案.doc

宝塔小学集体备课研讨记录 （正页）主备人龚士慧年级二学科数学周次1地点实验室集体备课内容：单元主题：有余数的除法具体 有余数的除法课 题 练习一 集体备课人员： 教师签字： 单元内容分析：知识目标：1、 使学生经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。2、经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。能力目标：在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。情感目标：1、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。2、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。教具准备：小黑板、口算卡片、课件教法运用：自主探究 合作交流 练习巩固单元教学课时划分： 有余数的除法 2课时练习一 4课时教者二轮备课教者二轮备课 集体研讨后教学详案课题： 有余数的除法 第 1 课时教学目标：1、经历有余数的除法的认识，理解余数和有余数除法的意义。2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发数学的兴趣。重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义；难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小黑板、口算卡片、课件教法运用：自主探究 小组合作主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动：一、会话引入出示： 提问：你能看图列出两道除法算式吗？二、探究新知、摆一摆。请小朋友拿出个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：圆片个数每人分几个分给几人还剩几个102510331104221052106142、小结：在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。3、10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？ 师板书：102=5（组） 105=2（组）103=3（组）1（个） 104=2（组）2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法。”怎么读呢？（指名试读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？三、巩固练习1、完成想想做做第1题。独立完成后集体订正。2、完成想想做做第2题。(1）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。(2）生根据不同的描述完成填空。(3）比一比：144 =3（瓶）2（朵）与143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）3、作业：完成想想做做第3题。三、课终小结这节课你获得了什么？板书设计：学生活动根据图说说，这两道算式表示什么意思？生观察、思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）1、为什么用除法？（平均分）2、分给几人？有没有分完？还剩几个？3、这1个还能再分一组吗？为什么？4、这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？生独立列式同时指名板演，师生共同核对，再指名说各部分名称游戏：7个圆片，3个一堆，开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是有余数且余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）（对应项序号上）1、 同意 2、二轮备课要更充分 3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思： 备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。 宝塔小学集体备课研讨教案 第一周 教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：有余数的除法第 2 课时教学目标：1、 经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2、 培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。重点；进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。难点：掌握有余数除法的计算方法。教具准备：课件 小黑板教法运用： 合作探究 小组交流主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、复习引入1、 口答:（）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评）（）3（）（）15（）2、笔算：63独立完成后集体订正。重点说计算过程及竖式中各部分名称。3、分一分，说一说。1）把10根小棒，每2根分一份。2）把10根小棒，每3根分一份。3、揭题：在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。这节课我们来学习如何计算有余数的除法。（板书课题）二、探究新知1、出示例题，指名读题。（1）为什么用除法计算，算式中的7和3分别表示什么？（2）竖式要怎样写？（边讲边示范）（3）完整地说说竖式计算的过程。2、小结：（1）问：算式中21表示什么？想想，如果不摆学具，怎样得到商2？（2）因为7里面最多有2个3，所以这里商2比较合适。问：为什么要用“最多”？3、教学“试一试”（1）出示“试一试”，读题。（2）能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢？（3）集体订正，重点说说计算过程。（4）观察、比较：例题73中的余数1比除数3大还是小？175的余数比除数怎样呢？三、巩固练习1、完成想想做做第1题。独立完成后，集体订正。订正时重点说试商的过程。2、完成想想做做第2题。3、完成想想做做第3、4题。四、课终小结今天你学会了什么？在计算有余数除法时，怎样才能又快又准确地找到商呢？计算时应该注意什么？板书设计：用竖式计算有余数的除法73 = 2(盘)1（个） 2 3 7 6 0计算有余数的除法，余数一定要比除数小。学生活动1、先动手分一分，再回答以下问题：分成了几份？能不能分完？剩下的为什么不再分一份？1、根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分的名称，以及它们所表示的意思。（1）用小棒代替桃，按要求分一分。（2）指名说分的过程并列式。生讨论，指名说生试做通过观察比较，你发现了余数和除数之间的关系了吗？（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点说每题的计算过程。（3）比一比：每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说怎样得到的商？对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）（对应项序号上）1、同意 2、二轮备课要更充分 3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。 宝塔小学集体备课研讨教案 第一周 教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第 1 课时教学目标：1、通过练习，进一步加深理解有余数除法的意义；2、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。重点:进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算;难点:能正确地进行有余数除法的计算。教具准备：课件 小黑板教法运用： 合作探究 小组交流主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、揭示课题1、口算77 96 213 34248 122 357 4769 488 182 567 2、今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二练习指导1、完成练习一第1题。2、完成练习一第2题。（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点说说怎样想到商的。3、完成练习一第3题。（1）独立完成并指名板演。（2）集体订正，重点说说是怎样得到商的。4、完成练习一第4题。（1）独立完成并指名板演。（2）反馈，重点让学生说说是怎样想的。5、作业：用竖式计算。184 447 629 38+29三全课小结通过今天这节课的练习，你又有什么新的收获？今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。板书设计：有余数除法的练习112=51 5 2 11 10 1余数一定要比除数小学生活动回忆上节课学习了什么内容？给你印象最深刻的是什么？在小组里说说。（1）出示题目，读题理解题意。（2）独立完成并指名板演。（3）反馈，指名说说自己是怎样得到商的，每个算式的意义是什么？对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）（对应项序号上）1、同意 2、二轮备课要更充分 3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。 宝塔小学集体备课研讨教案 第一周 教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第 2 课时教学目标：1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；2、能运用有关知识解决有关的实际问题。重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。教具准备：课件 小黑板教法运用： 合作探究 小组交流主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、基础练习1、口算23 639 28 56874 64 364 56287 126 39 3552、口答：15里面最多有（ ）个4。53里面最多有（ ）个7。44里面最多有（ ）个8。33里面最多有（ ）个6。3、揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、练习指导1、分组练习，指名板演。639 679408 4782、完成练习一第5题。（1）找出错处，并改正过来。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？3、完成练习一第6题。4、完成练习一第8题。独立完成后集体订正。订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算？5、完成练习一第9题。（1）出示情境图。（2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？（3）独立连线。（4）集体订正。6、作业：练习一第7题（下）三、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习345=6（段）4（米）学生活动说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点让学生说说计算过程。（3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？（1）分组计算，指名板演。（2）反馈。（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）（对应项序号上）1、同意 2、二轮备课要更充分 3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。 宝塔小学集体备课研讨教案 第一周 教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：练习一第 3 课时教学目标：1、探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；2、在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；难点：能正确地进行有余数除法的计算。教具准备：课件 小黑板教法运用： 合作探究 小组交流主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、基础练习1口算24 639 38 568 64 426 66 217 126 39 375 732口答15里面最多有（ ）个4。53里面最多有（ ）个7。44里面最多有（ ）个8。33里面最多有（ ）个6。师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、计算练习1、分组练习，指名板演。549 659248 3482、完成练习一第13题（1）学生独立列式解答。（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。3、完成练习一第9题。4、完成练习一第10题。（1）出示题目，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？（3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？三、解决实际问题练习1、完成练习一第14题出示333的正方体和222的正方体实物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块生回答生独立完成2、完成练习一第11题。3、完成练习一第12题。（1）学生了解图意（2）学生独立完成。4、完成练习一第15题教师引导学生有序思考，适当帮助。四、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习学生活动交流：在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？（1）学生独立完成，指名板演。（2）反馈，说说计算过程。（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算式进行分类、连线。（1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）（对应项序号上）1、同意 2、二轮备课要更充分 3、重新研讨备课组长签字（或印章）：教者教学反思：备注：请各备课组对照每期集体备课主题，仔细研讨，书写认真；内容详实，思路清晰，二轮备课要及时、充分，实用。 宝塔小学集体备课研讨教案 第一周 教者二轮备课教者二轮备课年级二学科数学课题：有余数的除法补充练习第 4 课时教学目标：1探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力；进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算。重点：掌握有余数除法的求商方法；难点：会用有余数除法解决简单的实际问题。教具准备：课件 小黑板教法运用： 合作探究 小组交流主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）教师活动一、揭示课题今天我们来