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文档简介

Unit5 Whose dog is it?一、教学目标1、知识目标:能听、说、认、读B部分Lets learn六个词汇;熟悉句型Is/AreV+ing?以及肯定,否定两种回答方式。;2、技能目标:能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep, eat, play及它们的ing形式;能够总结动词ing的变化形式,扩展其他动词ing形式。3、情感目标:培养学生认真观察生活,与他人共同合作、交流的情景交际意识。二、教学重难点 1、重点: 掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/AreV+ing? Yes,is/are. No,isnt/arent. 2、难点:总结动词ing的变化形式,扩展其他动词ing形式。三、教学准备 1.教学图片单词卡 2.多媒体课件 3.奖励卡贴,明信片四、教学过程Step1、Warm-up(1) Greetings T:Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Ss:T:Are you ready for our English lesson ? Ss: Yes .(2)Revision.老师拿起学生的书,铅笔,文具盒等,问问题,学生回答:T:Whose book is it ? Ss: Its his/hers/mine.T:Whose pencil is it ? Ss: Its his/hers / mine .T:Whose books are they ? Ss: They are his/hers/mine .(3)Learn an English song: TingoJust now ,you all did a good job. Now lets sing a song ,look at the board, lets sing it together.Step 2.Presentation1.学习Lets learn。(1)师生对话。T:Everybody,please look at me. Can you guess what I am doing?(教师做出看书的状态)Ss: Read a book.T:Yes. I am reading. (教师反复将此句说几遍,并板书)OK,what am I doing now?(教师做出写字的状态)Ss: Write.T:Yeah.I am writing. (教师反复将此句说几遍,并板书)教师要求学生做出写字状态,说:“I am writing.”做出看书状态,说:“I am reading.”(2)教师在PPT上一一呈现图片。如:第一幅 eating,教师询问小猪在干嘛,学生用中文作答。(教师将单词以eateating的形式呈现在PPT上,并带领学生读几遍)T:Look,whats it?Ss: Its a pig.T: Whats the pig doing?Ss: Its eating.T:Is it eating ?Ss: Yes, it is.以此种方式依次呈现学习climbing, drinking, playing, jumping, sleeping。(教师注意纠正学生动词ing形式的读音) (3)教师播放录音,学生跟读。(4)师生对话。教师回放图片,学生再次跟读。同时教师询问: Is the pig eating? 鼓励学生完整说出:Yes, it is/ N, it isnt/. Step 3.Drills1.“开火车”,小组内以同桌为单位齐声读单词,从第一桌到最后一桌,比比谁的声音整齐响亮。2. “火眼金睛”,看屏幕,以最快的速度说出所看到的单词。3.“唱反调”,T:如Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”,Miss Feng说“攀爬”你们说“climbing”,锻炼学生的快速反应能力。Step 4.Practice and Consolidation 1. 学习课本Lets learn的内容。2. 连词成句。把屏幕上出现的词连成句子,看谁做的最多。Step 5.Homework1.写出下列动词的-ing形式。(1)climb _ (1) eat _ (1) play _ (1)jump _ (1)sleep _ 6. drink_ 2. Make a dialogue by using the words .板书设计: Unit 5

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