英语人教版五年级下册Unit3 My School calendar .doc

Unit3 My School calendar木耳小学 杨小河概述： 本课是PEP小学英语五年级上册Unit3 My school calendar本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习一年十二个月每个月的名称，在课堂教学中，要结合学生实际情况使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念：在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标：1 知识目标 A.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。 B.能够就12个月份进行四季划分。 C.能够听懂并填写Lets try 部分。 2能力目标能够使用句型：When is _? Its in_.来询问不同月份的不同节日。 3情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；了解中国传统节日及西方节日，感知我国不同节日所蕴含的文化元素和人文情怀，了解不同文化之间的差异。 学情分析：由于学生是五年级学生，参加跨越式教学已经有两年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。教学重、难点： 教学重点：是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is -? Its in的运用。 教学难点：是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学策略：由于五年级学生已学习英语五学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际为中心的教学策略，通过情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备： 1教师自制PPT。 2跨越式课题组提供的拓展资源。 第一课时教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes)（1）sing a song。（2）revision。Modle：A: I like winter. B: .Why ? A:Because I like New Years Day? A: When is it ? B: Its in _.Practise in pairs.One or two students show us.【度设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难。】 二、Presentation(15minutes) (1)教师播放lets learn录音，让学生整体感知本课内容，为引入新单词和句型做铺垫。（2）教师通过Guess who she is活动引出问题： Hello , this year is very busy for me. But now I have six plans（计划）.Do you want to know?（3）Plan 1:when is New Years Day? Its in _.（4）教师依次用句型when is _?Its in _.来认读感知新单词，熟悉掌握1月到6月的读音及写法，并掌握月份的缩写形式和本课出现的节日名称。（5）Pair workWhen is _? Its in _.三、Extending reading(12minutes)总体介绍：有三篇拓展材料，第一篇是课文中的read and say，学生根据lets learn部分内容，判断正误，找出错误部分并修改。第二篇和第三篇是听力材料，听后回答问题。第一篇：read and say 第二篇：mockeys brithday.动画视频。 拓展单词：September october第三篇：人物对话录音。拓展单词：Dragon Boat Festival spring Festival【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 主要支架如下： A:Whats your favouite festival? B: My favouite festival is_. A:When is it? B:Its in_. A:What do you usually do in