九年级思品中考复习建议.doc

九年级思品中考复习建议罗定立 政治学科在中考中的分值较低，但平时教学中内容多，时间少，所以中考前夕的复习阶段是学科复习的黄金时间。短时间、高效率的复习有赖于科学的复习方法。第一、紧扣中考指南，突出重点，夯实基础，构建知识的整体网络系统。首先以课、单元为单位，清理知识点，全面落实双基，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。系统掌握双基，夯实基础，是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力，明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手。教师要把知识条理化，弄清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是理解和运用。其次，改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性，前后知识应注意衔接。再次，提高练习和检测的效益。练习的面要广，量要适中，题型要多。教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。第二、联系现实、关注热点、灵活运用。当今的中学生应该是“国家事天下事事事关心”，再不能是只知埋头背书的“书呆子”。虽说时政不单独设题，但学生应该做到心中有数。针对这种情况，我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。（如构建资源节约型、环境友好型社会“中国威胁论”破解三农难题建设社会主义新农村构建和谐社会大力推进自主创新、实施科教兴国和人才强国战略改革开放在曲折中发展的两岸等）而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想，做到知识的活学活用。第三、向课堂求效益，促进学生能力的提升。教师要努力营造、经营一种民主、平等、开放式的课堂氛围和模式，充分调动和发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。复习课不能老是讲条条、划条条、满堂灌，这样会让学生很枯燥，乏味、炒现饭，课堂效率不高；复习课应努力创设一定情境问题，列举一些现实材料，引导学生从不同的角度、不同层次、不同方式联系身边，联系社会热点。多联系和引导学生讨论现实社会中碰到的问题，多搜集典型生动的事例引入课堂，把理论知识渗透到材料中去，这样既可以增加政治的趣味性，扩大学生的知识面，又可以培养学生的开放性思维，提高理论联系实际，分析和解决问题的能力。第四、紧扣客观题练习，精心设置模拟题。客观题面要广，难度不宜过大，反复操练。因为客观题的得分对总分影响最大。主观题开放性练习不搞“题海战术”，而要在老师的指导下，进行各种题型的专项训练和模拟考试，每一种题型都不放过，每一个热点都要从不同的命题方向进行训练；在选择漫画、图画、材料等新颖题型的同时，也不可忽视常规题的训练。第五：查漏补缺，回归中考指南，实战演练。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合近年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。首先，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了，选时政热点训练，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其它学校水平高的试题，中考做好充分准备。 2013-6 如何搞好九年级思 想品德课的复习 如何搞好九年级思想品德课的复习备考工作，是我们每一个九年级思想品德课教师都在积极思与关注的问题，下面我就如何搞好九年级思想品德课的复习迎考工作谈一谈自己的看法：1、教师应该认真研究课程标准，研究中考考试要求。吃透其中实质，细化至每一知识点、考点。2、要进行九年级复习备考，还要认真研究近年命题趋势及考题热点。毕竟课程标准和学业考试要求终究要通过考试的试题来实现，教师要认真把握命题的难度要求、命题变化形式。教师要做题。教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，他主要想考察些什么，体现课程标准和学业考试中的什么理念与要求，类似的题型还有那些，倒过来让你去命题，你会怎么命题，又用什么方法使学生掌握好。3强化对基础知识的记忆掌握。注重考查学生运用已有的知识分析社会生活的能力。没有对基础知识的牢固掌握，就很难有完整的解答。因此，必须要确保对基础知识的有效记忆。.4。重视教材知识与时政热点的结合。通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先，要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次，要找一些政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；最后，要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。5要关注生活，关注学生实际。中考政治命题一个很重要的趋向就是非常关注生活，关注学生的实际，学生本身就是一个非常重要的教学资源。关注生活、关注学生的实际就是要把教材的知识点与我们当地的实际、我们的日常生活和学生自身发展中的问题紧密结合起来。平时教学中，要注意结合当地实际和学生日常生活中的实际问题。.6。.加强试题的训练。进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。为此在训练中，要总结出解答试题的一般思路与步骤。有几种形式可供参考：（1）针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和补缺。（2）摆出问题让学生探究。教师把存在问题摆出来，让学生自己独立思考或通过小组讨论，进行自主探究，自己解决。因为这样印象会更深刻，不易忘记。可见，试卷评讲课应以学生为主体，应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点启发引导，少一点告诉讲解。总之，教学有法，贵在得法。搞好九年级政治复习要做到大处着眼、小处入手、重视基础、强调创新、掌握方法、培养能力、联系实际，关注学生，只有这样才能做好中考思想品德课的复习迎考工作，才能使我们中考思想品德课的成绩更上一个台阶。 九年级思想品德课中考复习之我见 本人从事初中毕业班的思想品德课的教学工作，已有若干年了。根据多年的教学经验及近年来中考政治采取开卷考试的方式，本人感觉中考政治总复习工作非常重要。开卷与闭卷考试截然不同，开卷考试侧重考查学生的综合归纳，分析运用和创新思维能力。开卷考试有利于培养学生的创新意识和创新能力，有利于突破政治课教学死记硬背的模式，推进素质教育。从近几年的中考题目来看，开卷考试试题在课本或资料中没有现成或完整的答案。体现“理在书内，题在书外”的精神，给学生较大的发挥创新性思维的空间。这样也会给老师在复习的过程中带来困难，造成老师心中无底，信心不足。面对这种情形应如何面对？本人认为：一、 要弄清考试方向与复习范围 09年的政治复习范围是，七年级思想品德上下册 ，八年级思想品德上下册及九年级思想品德全一册与时事政治。二、要掌握复习步骤 1、合理利用“四轮复习法”： 第一轮复习：（复习七、八、九年级的思想品德课的内容）紧扣中考趋势，积累基础知识点。本轮复习将三个年级的思想品德课的全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，只有做到理论知识掌握熟练，在考场上才能灵活地分析解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而复习目标必须明确，讲练做到有的放矢。 第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。吃透中考命题精神，理清考点内涵，“消化”知识，教材中基本概念、基本原理较多，须根据中考重点进行有目的筛选、归类。因此，教师必须认真钻研，加强集体研究，特别是要与七、八年级的政治教师团结协作，才能熟悉每课考点的分布、内容、要求，弄清楚哪些是识记、哪些是理解、哪些是运用，认真讲解每一个考点。 第二、构建知识网络，形成整体认知，“简化”知识点 中考试题带有综合性，用某一课或某一节的知识来回答是不全面、不深刻的，难获得高分，这类试题往往要用几课书的知识甚至是不同年级的书本知识来回答，体现知识的内在联系。因此，在第一阶段的复习中我们注意打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理，对同类的知识进行归纳和比较，把握其内在联系。做到“举一反三”，避免学生在解题时思维狭隘，只知道从一个方面去论述，不懂得把与之有关的知识进行综合分析。 第三、搞好过关测试，及时巩固效果，“深化”知识点 设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，帮助学生记忆。第二轮复习：结合时政热点，开展专题复习。本阶段主要教会学生准确把握社会热点问题与所学知识点之间的联系，用所学知识解决实际问题。在这阶段主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。第一、时政专题复习 近几年中考政治科命题中，逐步增大材料在书外、答案在书中的题型含量。这类题目使用的材料，大都是大家普遍关注的社会热点。所以我们在复习中注重找时政热点与教材知识点的结合点，并选准恰当的切入点。注意信息的沟通、收集和处理，关注时政热点、重点，收集与之有相关的典型材料，善于撷取学生日常中的典型事例，让鲜活的材料进课堂。 第二、题型专项复习 在复习备考时,要舍得花精力加强对答题的指导。针对不同题型讲清总体要求和具体的解题方法。要求学生掌握开放性试题答题的基本步骤：首先要认真审题，弄清题意；其次要明确要求，弄清指向；第三找准结合点，理清主次；第四确定切入点，理清层次。作答时要有条理、简明扼要。 第三、全方位的开放性练习和综合训练 进行各种题型的专项训练和综合训练，每一种题型都不放过，每一个热点都要从不同的命题方向进行训练，如：构建和谐社会、科学发展观这两个热点，可以从社会主义本质，改革、发展、稳定之间的关系，可持续发展，共同富裕，三个文明，创新、全面建设小康社会，初级阶段的基本国情等多个角度去认识和分析。要把试题训练看成加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习过程，这样才能真正提高学生综合分析问题的能力。第三轮复习：模拟作题训练，提高应试能力。 这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与讲评，对所学知识进行查漏补缺。一要明确模拟考试的考点分布范围、题型的类别。二要进行卷面分析，从中了解学生对各类知识的掌握程度。三要找出学生出现的知识错误及引起错误的原因，也就是查漏。从中了解试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些学生身上，是基础知识没有掌握好还是模拟解决实际问题的能力不强，是教师方面的问题还是学生方面的问题。四要根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施，也就是补缺。是知识的遗漏就补知识，是解题方法不足就补解题方法等等。第四抡复习：再次回归课本，做好考前指导第一、回归课本、巩固重点 政治课本是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考最终是以“本”为主，在中考前用课本来加深对考点的记忆和理解是最有利的方法，最后一定要引导学生走出题海，回归基础、回归课本、回归主干，返朴归真。第二、整理资料，轻装上阵 在考前一定要指导学生整理手中资料，对于一些重要的资料要分类整理，如模拟试卷类、热点专题类、专项解题试题类、基础知识类等。这样既突出了考前复习的重点，又便于学生在临考短时间内复习时查找资料。三、学法指导：（一） 教会学生理论联系实际根据新课标对中学思品教学的要求，复习的时候教师不能要求学生死记硬背，即便要背，也是理解的背，我们关注更多的是如何提高学生运用知识分析和解决问题能力，具体的做法就是，在结合具体题目进行讲解的时候引导学生进行两个方面的联系：1、联系相关的教材知识点。跟学生强调，题目肯定跟教材知识点有关，而且很可能跟多个知识点有关，一定要联系和运用教材知识作答，做到不跑题。在专题复习的时候我们特别重视这一点，我们要求学生围绕专题进行发散性思维，多角度地看待材料、全面地分析材料、尽可能多地联系与材料有关的教材知识点，这样的话，学生在作答的时候，方向上不会出错。2、联系社会实际和学生生活。告诉学生，有时候答案就来源于我们的生活。（二）、教会学生运用政治语言答题部分学生答问答题的语言很不规范，完全口语化，又罗嗦，有些学生写了很长一段话，看了半天你不知道他要表达什么观点。针对这一问题，我们采取以下措施：1、提醒学生学会写关键词。2、教材上、丛书上一些重要的内容让学生去背，丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。读多了，背多了，政治语感就出来了。3、上课让学生多发言、多讲。特别是一些开放性的题目，我们尽可能多地让学生发言，讲得好的予以表扬，用以提高学生的语言表达能力，增强他们的政治语感。（三）加强复习的针对性，有效地提高教学成绩。几年来 ，中考政治试题突出的特点是紧密联系实际，反映社会热点、焦点问题；体现素质教育，突出能力考查；题型开放、灵活、鼓励创新。为适应这一命题趋势，我们应重视对历年中考政治试题的分析和比较，仔细研究中考样题，从中发现中考政治试题命题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息。同时在指导学生复习时，一方面，注重引导学生学会对书本知识的综合应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。另一方面，要走出课本，大胆创新，引导学生去认识、分析现实生活中的热点问题，以及和学生自身联系比较密切的问题，找准热点问题与知识的结合点，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，学会多角度提出问题、分析问题、解答问题。（四）、讲练结合，加强学生解题技巧和答题能力在复习过程中，要坚持“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的复习原则。 要突出点、线、面知识；对重点知识反复讲，对典型问题、热点问题重点讲；对易混问题对比讲。通过这种以讲促练，以练带讲，讲练结合的方法，帮助学生巩固所学知识，提高学生准确审题，把握题意的能力、处理材料与知识联系的能力。 如何搞好九年级思想品德中考复习 有的同学认为，思想品德课既然是开卷考试，考试前翻翻书，抄抄重点不就万事大吉了！其实正因为是开卷，更要引起学生的重视。对思想品德课的考查，并不仅仅是简单的将书本知识照搬到试卷上，它对学生的综合运用和分析能力有了更高的要求。因此，在教学中，我既重视学生基础知识的掌握，又注意对学生综合运用能力的培养。通过近几年来的中考试卷，我们不难看出，基础知识的考察占着大部分的比例，如何让学生熟练的应用基础知识，我打破传统的死记硬背的方法，有时让学生通过读书回答我提出的问题，有时让学生通过翻书做我布置的习题，有时重要的问题我会不厌其烦问学生，因为是开着书本回答，学生没有压力，就在我频繁提问的过程中，学生自然的记住了书中的要点。做习题的时候，我鼓励学生翻书做，不会的要翻书，会的也要翻书，时间长了，学生就会不经意对书本的知识脉络了然于胸。 其次，要重视对学生复习方法的指导。应对开卷考试，必须立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础上，引导学生将各课、各节、各框的知识点梳理出来，把握教材的基本概念、基本原理及其内在联系，对于搞好学生的复习尤为重要。在教学过程中，即使是新课的教学，我也时常让学生回忆学过的旧知。让学生脑袋中有一个完整的知识系统。同时，我更强调培养学生理论联系实际的能力。中考试卷中的题型与学生的生活紧密的联系，每一个知识点，都可以在生活中找到相关的实例来对应，因此，教会学生关注生活热点、关注社会热点，是我教学的一个重要内容。比如，当“嫦娥一号”成功发射时，我立即就书中有关“科技创新”、“团结合作”等知识引导学生进行分析，让学生关注生活，关注社会，做到行知统一。 再次，要精心设计习题，培养学生的答题能力。考察一个学生的知识水平，最终还是要看学生答题能力。在教学中，我特别强调要善于从课本中找出答题的依据。中考试卷中有大量的主观题，教会学生如何运用教材语言代替个性化的语言回答试题，是我一直探究的问题。为此，我精心设计习题，认真搞好习题讲评。我认为习题讲评是搞好复习的重要一环，不能简单应付，习题讲评时，我很少简单地给答案，而是着重讲解题方法、思路、讲普遍存在的问题，以提高学生的答题能力。结合练习指导学生如何审题，整理解题思路、安排答题结构、要点范围，比如通过练习告诉学生条理是否清晰、字迹是否工整对得分的影响等等。只有这样，才能进一步提高学生的答题能力。 在具体的复习计划中，我打算进行三轮复习。 第一轮复习：构建体系 ，理清思路。将全部知识点进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。要求学生“以纲为纲，以本为本，抱着课本打滚”。讲练结合，扎扎实实打好基本功。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，也是减少低分率的关键。 第二轮复习：梳理体系，专题复习。 在专题复习中，将时政热点、生活材料与所学知识相结合，主要是教会学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解决问题的方法。在复习专题时，可以打破几册课本之间、课与课之间的界线，划分板块，形成知识系统的体系化，使学生对知识更易理解、融会贯通。 第三轮复习：模拟练习，冲刺中考。 在前两轮的复习中，已基本打好了坚实的基础。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生补缺补漏。熟话说：临阵摩枪，不利也光。通过反复的强化训练，提高了学生的应变能力和解决问题的能力，为中考做好充分准备。 以上就是我对迎战中考的一些具体的措施、方法的总结。如有不到之处，还望大家指正。今年的思品课复习具体到教学中，到底要怎么做？我也只是大致做出一些设想，这里我也很想听听在座老师们的意见。九年级思想品德课复习方法与技巧 思想品德课复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高学习成绩，就必须选择正确有效的复习方法与技巧。 一、全面复习，夯实基础 全面复习，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，能够对思想品德课的所有知识点有一个全面的了解，夯实基础，这是搞好复习的前提。 首先要通读教材，对教材各章节有个全面而又具体的认识。 其次，要主动记笔记。对课堂教学中老师讲明的重点问题和理解的要点，要及时地标注到课本上。如把问题记到答案的旁边；划出段落中的关键词、句，标上序号等。课堂上的笔记要简练，自己能看明白就行，但课后要及时再加以完善；如果老师有详细的板书，就应该在笔记本上认真记好笔记。 再次，要主动记忆和及时巩固所学知识。有同学认为开卷考试不需要记忆，不要背诵，只要查查资料、翻翻书就行。但是从实际的考试来看，政、历合卷三个小时，一共十几本书，驾驶考试的紧张因素，如果每个题目都要查书或找资料，时间肯定不够。所以要走出开卷考试的误区，要及时复习，强化记忆。结合自己的生活体验，理解的基础上巩固所学知识，避免死记硬背。采用多种记忆方法，运用多种方式巩固知识。以上内容如果第一轮没有打好基础，要注意在后面的复习中去弥补。 二、专题训练， 提升能力 第二轮复习的目标是提升能力，形式主要是专题讲座。这一阶段要对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，构成树状的知识结构。以某一知识为主干，把相关知识进行汇总，打破教材次序，围绕时政热点，得出一定范围内综合的考试问题，以及相关的解题方法与技巧。这是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，要求同学们不仅和老师一起总结专题相关的知识，而且要加强解题能力的训练，能够使专题知识运用到各种题目和多种题型中去，成为解题的储备知识而不是死的条条。 同时在做题过程中要重视思路，知道怎样得出结论，要以培养自己的思维能力和思维方式为主。思想品德课是帮助学生顺利实现社会化，为今后实现有价值的人生做准备。中考也会为这种功能服务。中考不仅关注知识，而且关注学生的情感、态度、价值观。一定要克服“抄”的心理。有些同学在平时的考试中经常能在资料中找到原题或相近的题而抄到高分，总以为中考也可以投机取巧，有的同学甚至请家长抄答案来完成思想品德课的作业，这是很荒唐和危险的做法。中考是原创的题，而且都有一定的情景资料，情景资料是千变万化的，问题也是灵活多样的，想找到原样的题是不可能的。 三 搜集资料 学会总结近几年思想品德考试，题目趋向情景化，人文化。注重与我们的学习、生活实际结合紧密，更加强调考核学生在运用所学知识与技能，分析和解决实际问题的能力。过去所谓的“猜题押宝”是不可能出现，但我们可以根据近几年的出题特点，搜集一些典型的题目及做出相应的答案，结合专题训练，用一个专门的软面抄记下来，为中考可能出现的题目做些必要的准备。第一、关注学生的生活。根据思想品德新课程标准中考试题在设计上增强了德育功能，关注学生情感体验和价值观的引导。所以复习中要关注与学生的现实生活和未来发展相关的问题以及以及引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观的道德品质、思维品质、能力品质等问题。如学生的失学情况、考试作弊、抄作业现象、乱花钱及其他浪费现象、家庭中父母与子女的关系、学生追星现象等。 第二、注意国内外大事、社会热点问题尤其是与河南省有关的重大问题，关注人文精神。中考命题紧扣社会热点、焦点问题，紧密联系当地的社会发展实际，注重体现积极的教育价值取向，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注国家、人类和世界的命运。思想品德新课程标准强调要努力贯彻党和国家的路线方针，宣传社会主义现代化建设的成就和改革开放的成果，要让学生关心国家大事，关心社会生活以及人类自身发展，培养学生成为负责任的公民。 第三、注意活动探究和综合实践能力的培养。思想品德新课程标准强调将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。命题加大主观题、开放性和实践与创新题的比例，突出创新精神和时代精神，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。 要注意包括：辩论会、板报、展览会、主题班会、调查报告、社会调查、参观访问、进行家务劳动、参加校内的各种活动、参加校外社会公益活动或劳动等要会写出活动的目的、意义，会设计步骤注意事项、设计标语、写感想或启示等。 第四、掌握答题技巧，加强规范训练。中考试题基本上依据课标，源于教材，又高于教材。所以我们在答题过程中既要关注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。中考选择题题干情景化现象明显，每个题几乎都设置了具有时代感的情景材料，做题时要注意将题干中的材料与题肢联系起来综合考虑。对于非选择题，无论题目如何变化我觉得有两点是最重要的，即 “联系材料谈感想，回归课本找理论”。做每一个题目都要首先弄懂题意，揣测出题人的意图，找出答题方向。同时要在课本中找支撑自己观点的理论知识，答题时切忌全是自己的口头语言。如何更好的提高思想品德复习效率 思想品德作为中考的考试科目之一，其内容年年更新，与之密切联系的社会焦点、热点问题也变化多端。因此进入复习阶段，采用何种复习方法对学生提高成绩十分重要，而这个阶段不同的老师可能会有不同的方法。现将我的复习方法总结如下，供大家参考。一、抓好基础知识的复习。在思想品德课的复习中，掌握基础知识，夯实基础知识是关键。在教学中我发现有一部分学生，平时上课感觉不错但是一考试就暴露出一些问题，分析其根源就是基础知识掌握得不牢，落实不到位。针对这种情况就必须对基础知识进行系统的复习；做适量的练习，强化学生对基础知识的理解。通过对基础知识的复习，让学生有意识地形成主干知识的结构体系，避免片面地、孤立地掌握一些支离破碎的知识。在中考复习过程中由于中考考试范围的内容往往宽度大、发散强、跨章节、跨教材、拓展深，很容易使学生产生畏难情绪，影响复习态度和实效。因此激发学生的复习热情，提高有效的复习结果，至关重要。于是我将中考范围的基础知识进行梳理归纳，使其系统化，重点化，便于学生理解和掌握。二、抓好时事热点专题的复习。近年来思想品德中考命题角度多，选材范围广，注重理论和实际的联系，灵活多变。不仅仅是强调