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文档简介

面的旋转导学案1、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念2、初步认识圆柱和圆锥，了解他们的基本特征，并知道各部分的名称3、做有心人，找找生活中的圆柱和圆锥观察并思考彩带随车轮转动后形成的图形是什么？（ ）用自己的语言分别描述第二题三幅图：（ ）（ ）（ ）你能用简练精准的语言概括总结上面的现象吗？试试看（ ）2、仔细读题并完成课本P2第3题连一连思考：这些平面图形通过绕（ ）旋转，变成了（ ）3、用自己的话总结一下“圆柱和圆锥的特点”4、找一找生活中的有关圆柱和圆锥的例子5、完成P4第3、4题布置课前预习1、点的运动形成（ ），线的运动形成（ ），面的运动形成（ ）2、圆柱上下两个面叫做（ ），他们是（ ）的两个（ ），两底面（ ）叫做圆柱的高。3、圆柱的面沿高展开图是（ ）形或（ ）形，他们的一边等于圆柱的（ ），另一边等于圆柱的（ ）4、圆锥的底面是（ ），从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的（ ）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。一、 填空起跑线1、绕长方形一条边旋转一周，得到一个（ ），这条边是圆柱的（ ）；绕直角三角形的一条直角边旋转一周，得到一个（ ），这条边是圆锥的（ ）二、法官我来当 1、一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。（）2、圆锥的表面有两个面（侧面和底面）（）3、圆柱的底面是面积相等的两个圆。（）4、从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。（）三、看你行不行1.一种圆柱型饮料罐，底面直径6cm,高12cm，装入长方形纸箱时，可以摆4排，每排6个，摆两层。请问这个纸箱的长、宽、高至少是多少厘米？2.有一段公路需要维修。工人将一些圆柱形路障排成一排，一共摆了10个。每个圆锥底面直径20cm，没两个圆锥底面间的距离是1.5米。从第一个圆锥到最后一个共排了多长？1、先独立答题2、组内交流3、师生交流教学反思：圆柱、圆锥、球是学生常见的立体图形，教学时我用了一些实物做教具，学生觉得亲切又增强了学习的兴趣。教学中我采用了“猜想-设计-验证”的思路设计教学，学生初步认识了圆柱、圆锥、球的形状和特征，立体感不强的学生掌握不好，教学中我采用了实物，学生一目了然
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