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为现代职业教育发展提建议 2016-07-24 徐新明 职教圈 职连日来，职业教育火了。今年被中本贯通录取考生961人中，平均分为545.86分，超过区重点高中分数线，甚至有总分590分的学生马旭峰放弃市重点高中选择职校。值得一提的是，目前沪上中本贯通的录取比例约为10:1。这是职业教育的风向标，代表着更多学生、家长，对职业教育的认知在不断提高，这也是两年来本市职业教育实行中本贯通的政策卓有成效的体现。“上海职业教育，美好时代正在启航”。7月21日，上海市副市长翁铁慧走进上海人民广播电台市长热线节目，就市民关心的这一话题中透露，上海将推系列举措，继续打通职业教育“任督二脉”，打通上升通道，也请广大市民建言献策。这一切，让人们看到了市领导对教育改革的决心和意志，看到了现代职业教育发展的希望。然而，仍有许多家长和学生有一种误区，读本科才有发展前途，读职校是无奈之选，不可能有上升空间，担心前途渺茫。这里，既有陈旧的传统观念，也有现实存在的问题，为此，我有如下建议：首先，要树立正确的人才观。社会需要各种人才，需要在office里办公的白领，也需要各种各样岗位上的人才。社会本身是多元化的，需要的人才也是多元化的。这是其一。其二，人的能力是有差异的。我国著名教育家吕型伟曾说：“我的60年的教育生涯，观察了成千上万名学生的发展，使我形成了这样一条信念，即“人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才。”钱学森曾指出，我国为什么培养不出出类拔萃的世界级人才？吕老指出，现实的教育目标，让学生在德、智、体、美、劳各个方面都要全面发展，但这是没有几个人能做到的。不能用一个标准来培养人。要重视英才教育。其三，要善于培养学生兴趣。发现个性，研究个性，发展个性，鼓励个性的发展。只有个性得到充分发展才能出世界级的顶尖人才。所以，无论是白领，还是蓝领，只要为国家做出贡献，都是国家的人才。比如，职校毕业的李斌等就是这样出类拔萃的人才。还有，早在五年前，“中国工人”曾作为群体入选美国时代周刊年度人物，入选理由是：千千万万个勤劳坚韧的中国“蓝领”，不仅为中国经济，也为世界经济的复苏和发展做出了巨大的贡献。国外尚且如此，我们有何理由轻视、歧视“蓝领”阶层？可以这样说，白领、蓝领同样亮丽。其次，从中小学起就应该对学生进行职业教育。翁副市长指出，高等教育的70%学生将来就是要向应用型人才走的，学术性人才也就是20%、30%。问题是，如今不少高中毕业生填志愿选专业时，往往一片茫然，根本不清楚自己究竟适合什么职业，要么父母包办，要么听信报刊冷门热门说。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。职业教育何尝不是如此？兴趣是要培养的。发达国家的经验值得借鉴。德国职业教育从小学四年级就开始，职业教育伴随教育全过程，帮助学生尽早认识各类职业。美国从1971年就开始实施职业教育，小学属于职业了解阶段、初中是职业探索阶段。法国初中为此专门设有一名指导老师，培养、发现学生的兴趣所在。毕业之间，这位老师为每个学生写一封建议书，由校长签名、学校盖章，供家长参考、决策。再次，要进一步明确定位，提高职业教育的地位。长期以来，我国职业教育最高层次只有高职。现在，上海可以达到大学本科。所以，要打通上升通道，一改中职生学历相对较低、就业起薪不高、较难获得发展等弊端。当然，这还不够，在许多国家，职业教育不但有本科，还有硕士和博士，还有与职业教育特点相符合的学位制度，与普通高校“平起平坐”。上海能否从制度层面打通职校生从高中到研究生的上升通道，架起人人皆可成才的“立交桥”，这不仅能个人得到发展，而且也能提升职业教育更大的吸引力。发展职业教育，从个人来讲，是让“人人都有出彩的机会”；从国家层面来讲，是要为民族复兴的中国梦。“十三五”规划指出，现代服务业、高端制造