高考说明体会---通用技术.doc

专题知识点2008.102009.32009.92010.32010.92011.3要求技术及其性质技术与人的关系技术与自然的关系11技术发明与技术革新技术与科学的区别与联系技术对生活、生产、文化的影响1511技术及其性质技术的目的性、综合性、专利性121技术的两面性、创新性技术与设计的关系2人机关系的含义人机关系要实现的目标8、22263、242、2423合理人机关系的实现32设计过程设计的一般过程发现技术问题的一般方法技术问题内容与价值的判断具体设计要求的列出2信息的收集和处理设计分析的基本思路产品设计分析的三个要素274644材料和标准件的选择10、27272727设计方案的制定设计方案的比较、权衡并选择5设计的一般原则56、22133、23工艺的含义及常见工艺的种类常用工具设备及常见材料的简易加工方法4117、225、226、22加工工艺的选择与操作1767简单产品的模型或原型的制作设计的交流设计想法和成果的交流有价值信息的提炼一般机械加工图、电子线路图、正等轴测图47简单草图的绘制2727272727简单形体三视图的绘制7、21218、218、219、21简单形体的尺寸标注8、2727278、27 2010年9月通用技术高考试卷分析2010年9月通用技术高考试题通观全卷，注重基础，注重能力，体现了考试大纲中“以能力测试为主，考查学生基本知识、基本技能的掌握程度，及运用这些知识分析和解决实际问题的能力”的指导思想。整套试题中没有偏题、怪题，跟前几次高考的考点基本没什么变，甚至有些知识点五次考试一次也没落下过：比如人机关系要实现的目标、设计的一般原则、常用工具设备及常见材料的简易加工方法、简单草图的绘制、简单形体三视图的绘制、简单技术试验的设计、简单流程的设计方案、闭环控制系统的基本组成和工作过程。具体情况可参照下面的双向细目表：专题知识点2008.102009.32009.92010.32010.92011.3要求设计的评价技术试验的重要性简单技术试验的设计18、263、7、261510、2610、11技术试验报告26设计过程的评价最终产品的评价9995评价报告结构与设计结构的含义结构的类型1013结构的受力912、141012影响结构强度的因素2611、2613、27影响结构稳定性的因素11、2611、16、2611、2612、27结构与功能结构设计应考虑的主要因素6结构设计方案2727272727结构模型或原型制作结构设计案例的评价12流程与设计流程的含义与意义时序、环节15简单流程图的阅读简单流程图的绘制流程设计应考虑的因素简单流程的设计方案2313、18、2313、14、2214、2215、22流程优化的主要内容23流程优化应考虑的主要问题12简单流程的优化1314系统与设计系统的含义系统的基本特性16161716系统分析的一般步骤24系统分析的主要原则2416简单系统设计方案1518系统优化的意义241724影响系统优化的因素24231717控制与设计控制的含义控制的应用控制手段18开环控制系统的基本组成和工作过程15、201819闭环控制系统的基本组成和工作过程14、19、252519、2519、2525控制系统的方框图控制系统的干扰因素20、251925功能模拟方法和黑箱方法 202020控制系统设计方案27李明发现教室的课桌上常堆满了书本和文具（如图所示），造成桌面零乱，书本和文具容易被碰落，在设置考场时，需要清理桌椅，大量书本搬运不方便。现在要设计一款简易小书架解决这些问题，设计要求为：A小书架放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间B书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷C不影响活动、不遮挡看那黑板和屏幕的视线请你根据上述要求，完成以下任务：（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）标注长、宽、高三个外形尺寸；（3）说明你设计的小书架放置的具体位置、使用的主要材料及相应的连接方式；（4）说明你的设计方案中有创意的两个特色。评分标准如下：1（1）画出书架的草图且有立体感的得3分; （2）草图能体现搬动便捷的在前面基础上加2分; （3）画出的草图比较清晰、美观，且能较好的体现细节再加2分 画出的图比较潦草，没有符合（1）（2）（3）的只得1分；如果画成三视图的得0分。2标出合理的长、宽、高各得1分。合理的长：30厘米至65厘米；宽：15厘米至25厘米；高：20厘米至40厘米。没有写单位的默认单位是毫米。如果是以文字形成叙述长宽高的且合理的共得1分。若图画成三视图的，该步仍可以得分。3写出放置书架的具体位置得1分，写出合理的使用材料得1分，写出相应的连接方式得2分，如果写出的连接方式和材料矛盾则连接方式得0分（如选用材料为木材，用焊接；选用材料是铝，用焊接，选用材料是钢，用榫接等），如果连接方式写成刚连接或铰连接的，且和材料不矛盾的得1分。 如果没有写材料的，则连接方式不能得分。常见的材料适合的连接方式错误的连接方式木材钉、榫、铆、胶、合页连接等焊接等塑料铆、胶等榫、钉等钢、铁焊、铆、胶、螺栓、螺母连接等榫等铝铆、胶、螺栓、螺母连接等焊、榫等4写出一个具体的特色得2分，（例如在旁边做了一个茶杯架，可以放茶杯）；写出两个具体的特色得4分，写出的特只是笼统的叙述（例如美观、实用、环保）不得分，写出的特色是题目中的要求（A小书籍爱放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间；书本存取方便，书架搬便捷；不影响活动、不遮挡看黑板和屏幕的视线）的特色，也不能得分。注：A若特色写装有隔板，可以分类存放则可以得分，若只写装有隔板或写成装有隔板，方便存取不能得分；B写旁边做了个小盒子可以放文具、杂物可以得2分; C该题的可能得分情况为、分。该题的得分率较低，总分18分，平均分只有11-12分之间，学生主要失分在第（1）小题作图上；第（3）小题不能把材料与连接方式统一起来；第（4）小题不理解什么是特色。（1）大家都知道草图有两种：一种是构思草图：对设计者在设计过程中产生的设计想法的记录，它以具体图形的形式记录和描绘设计者头脑中的诸多想法。 另一种是设计草图：经过设计者整理、选择、修改和完善的草图，它是一种正式的草图方案。设计的主体构思基本上市在绘制构思草图阶段完成的。设计草图是从构思草图中挑选出来的，可以继续深入的、可行的设计方案，是通过对细节的完善得到的。 在各种考试中我们的学生画的基本上都是构思草图，很少有学生去画设计草图，比如这次考试中画设计草图的很少，我批到的就一个。还有所画的草图立体感不强，有些看上去像立体，但又不是立体，又有点平面了，这些所得的分肯定很少。（2）尺寸标注中主要是没有一个长度概念，单位搞错；我在想长宽高是不是一定要评分标准里的答案呢？这值得深思。（3）评分时只要写出放置的位置，就得分了，但是这里面还有一个合理性，比如放在桌子底下（放脚的位置两边），这是不是够你放书架呢？材料的连接方式不用说，张冠李戴的很多。学生在做的过程中根本没有想想是不是合理，是不是正确。（4）特色这个问题这次批得更严，只写出笼统的都不给分，必须写出设计以外具体的特色；还有有些学生在草图上把特色画出来了，但在第四小题中就不提到，却去说他在图里没变现出来的。其实我个人认为这题按照要求去做，一个一个问题去解决，是很容易得分的。高考变化及导向1.难度、答题量均有所增加。据考试院透露，今后的高考难度基本控制在0.72左右，与这次高考试卷难度类同。迄今为止的五次高考，一次比一次难，考生的答题量也越来越大。这对我们的教学特别是复习工作也提出了更高的要求。对试卷进行透彻的分析，知道难度增加在哪里，以何种形式增加等信息对我们今后的教学有着重要的指导意义，可以使我们少走弯路，防止做无用功，复习也更有针对性。a.工艺（以金工为主）内容会有所增多。b.综合性的题目会有所增多。2.题型基本不变，内容上会有微调，考查方式、内容更为灵活多变。主观题题型主要有读图作图题、流程题、分析评价题、设计应用题等，但在内容及侧重点上有一定的变化。读图作图题：除了2008年10月考查虚、实线的补线外，接下来的四次考试都是考查对孔的视图补线。系统及控制系统：题型基本相同，难度不大。流程题：除了2008年10月和2009年3月外，其他3次考试流程题结合工艺内容，一般的金工流程是：下料划线锯割锉削钻孔表面处理，而2010年9月该题加工半圆时，时序发生调整，应为：划线钻孔锯割锉削，若考生复习时只背不动脑，则容易犯错。试验题：在内容上仍以稳定性和强度为主，还要用示意图分别表示试验方法，对考生的要求更高。设计题：框架不变，给出某一参照模型，然后以此为模板进行优化或创新设计。给出的模型源于生活，如桌子、簸箕、用具架、书架、书柜、衣架、餐盘架都是高中生平时随处可见的。在内容上分别考查了调节（高度、角度）、可防风、可折叠。在第二轮复习中我们可以籍此推广教学建议1、切勿惯性思维，避免答题教条化。书架的高度、长度和宽度跟书架放置的位置有关，放在书桌的桌面上，那肯定不能超过40厘米，但放置在地面上能不能超过40厘米呢等等？这有推敲的必要2、轻记背、重分析、重实践。走出课本，拓广视角。从这几次高考看，局限于课本很难取得高分，各学校在完成基本教学任务后，可以根据实际情况进行有针对性的实践活动。学生活动手册可以穿插在教学过程中进行，各校还可以自编自创一些学生活动，如纸牌的粘接（结构）、孔明锁的组装（流程）等。这些活动耗材省，操作简单、安全，又能体现一定的设计思想，学生兴趣也较浓，何乐而不为。 学中作，做中学3.以教材为基础，拓展生活素材。对于教材要拿得起，放得下。上新课时可以以教材为主，但复习时建议要放开一些，不要局限于教材中的知识点和案例，教师完全可以采用生活中的实际案例作为素材供学生练习。在第二轮高考复习我们采用如下方法供大家参考：在分析题和评价题的复习中，进行一些自主练习，老师可以找一些新素材，然后针对素材进行分析和评价。（如：该设计优点、缺点分别是什么？针对缺点如何优化？特色是什么？评价图怎么画？）当然，教师可预先制定一份统一的分析评价表格。这样，学生自己参与进来，学习积极性大大提高。4、加强草图作图规范：a.结构合理、清晰（有一定稳定性和强度） b.辅助说明：文字说明、局部放大图等 c.有创意，但要合理。设计要有一定的创意，但要避免不着边际的“创意”。 以体现基本功能为主，附加功能为辅。如附加功能太多，反而削弱了基本功能。这此高考中要求学生作图的成份有所提高，分别是三视图、示意图、设计草图。若平时不加以练习，不熟悉作图技巧，高考时就会措手不及。5、考前进行必要的“应试”技巧指导。在考试中，很多考生明显会做，但由于表达、书写规范等技巧问题造成得分不高，这是令人遗憾的。在平时规范答题，在考前强化“应试”技巧，是非常有必要的。a.答题规范分析评价：观点+理由草图作图题：（见上）b.审清题意，在答题方向正确的前提下可以多写一些，但不作无谓的、不负责任的涂鸦。C.按照题目要求，尽量以数字标号或分区域列出各点，使答题更显条理，也更方便阅卷。通用技术题目多源自生活实际动手做过就能得心应手王孝彬(杭州第十中学通用技术、数学教师)通用技术是一门注重知识、技能与生活实际紧密联系的学科，设计和应用是考试的主要方向。考试内容依据教育部2003年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中技术课程标准(实验)以及浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见和现行的普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1技术与设计1、普通高中课程标准实验教科书通用技术必修2技术与设计2(均为江苏教育出版社)中的教学要求，考试中渗透了对技术的思想和方法的领悟以及对技术中人文因素的感悟。一、突出对技术的设计和应用为基础的实践考查。技术的设计包括技术的性质、技术的设计过程、技术的交流和评价等，其中设计过程中的设计分析题型在样卷的非选择题中占了不小比重；而以实验题和操作题等形式体现的实践应用能力更是贯穿了样卷中的选择题和非选择题。二、全面考查学生的技术素养。考试内容避免了死记硬背的题型，样卷对包括“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度和价值观”在内的考试目标设计了选择题、读图作图题、分析题、操作题、实验题、评价题等。以样卷中23题为例，题目给出板凳的制作素材，让同学写出正确的制作流程，这种题目，只要学生认真地动手做过一回板凳，那么根本用不着背，同类题型也能得心应手。三、分析题分量重，内容更符合学生生活实际。与征求意见稿的考试说明相比，题目更贴近当代学生的生活实际。在之前的意见稿中，有很多学生看都没看过的机器，现在，这种题目比较少了，在样卷中更出现了钱塘江大桥、衣帽架、笔筒等日常生活中经常碰到的事物。浙江省普通高等学校招生统一考试考试说明2008.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称高考）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。考试要求通用技术高考重视对考生的技术素养的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平。一、考试目标通用技术高考要考查的目标主要包括以下几个方面：1知识与技能（1）理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。（2）了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果做出比较全面的评价。（3）能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。（4）了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。（5）熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品的原型或模型。（6）具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术指标测量，会写简单的技术试验报告。2过程与方法（1）初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能从多角度提出解决问题的方案，并形成设计方案。（2）经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。（3）学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。（4）初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。3情感、态度、价值观（1）形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。（2）理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。（3）理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识。二、能力要求通用技术高考中，考核的学科能力主要包括以下几个方面：1理解能力 （1）能懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴涵的意义。 （2）能理解所学技术知识的要点，把握各种技术知识之间的内在联系。 （3）能运用所学技术知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （4）能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。2设计能力 （1）能发现并明确有价值的问题。 （2）能根据要求进行简单的结构、流程、系统和控制的设计。 （3）能读懂简单的技术图样，能用常用的技术语言表达设计思想。 （4）能用恰当的方式交流设计思想，并能在交流中提炼出有价值的信息。3制作能力 （1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。 （2）能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作，制作出简单产品的模型或原型。4试验能力 （1）能根据技术需要或设计要求对产品进行技术试验，能写出试验报告。 （2）能通过试验发现问题，能在分析试验结果的基础上，提出改进措施或优化方案。5评价能力 （1）能根据技术与设计的思想和方法正确评价技术作品。 （2）会判断技术的价值，分析技术存在的问题，并写出评价报告。 （3）能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。6应用能力 （1）会举一反三地使用所掌握的技术。 （2）能利用所学的技术解决简单的生产及日常生活中的实际问题。. 考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中技术课程标准（实验）以及浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见和现行的普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1技术与设计1、普通高中课程标准实验教科书通用技术必修2技术与设计2（均为江苏教育出版社）中的教学要求，确定通用技术学科考试内容。通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为两个层次，分别用罗马数字、标出。、的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别。对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和解释，并在解决实际问题中运用。知识内容列表必修1：技术与设计1主 题考试内容考试要求技术及其性质技术与人的关系技术与自然的关系技术发明与技术革新技术与科学的区别与联系技术对生活、生产、文化的影响技术的目的性、综合性、专利性技术的两面性、创新性技术与设计的关系人机关系的含义人机关系要实现的目标合理人机关系的实现设计过程设计的一般过程发现技术问题的一般方法技术问题内容与价值的判断具体设计要求的列出信息的收集和处理设计分析的基本思路产品设计分析的三个要素材料和标准件的选择设计方案的制定设计方案的比较、权衡并选择设计的一般原则工艺的含义及常见工艺的种类常用工具设备及常见材料的简易加工方法加工工艺的选择与操作简单产品的模型或原型的制作设计的交流设计想法和成果的交流有价值信息的提炼一般机械加工图、电子线路图、正等轴测图简单草图的绘制简单形体三视图的绘制简单形体的尺寸标注设计的评价技术试验的重要性简单技术试验的设计技术试验报告设计过程的评价最终产品的评价评价报告必修2：技术与设计2主 题考试内容考试要求结构与设计结构的含义结构的类型结构的受力结构的强度结构的稳定性结构与功能结构设计应考虑的主要因素结构设计方案结构模型或原型制作结构设计案例的评价流程与设计流程的含义与意义时序、环节简单流程图的阅读简单流程图的绘制流程设计应考虑的因素简单流程的设计方案流程优化的主要内容流程优化应考虑的主要问题简单流程的优化系统与设计系统的含义系统的基本特性系统分析的一般步骤系统分析的主要原则简单系统设计方案系统优化的意义影响系统优化的因素控制与设计控制的含义控制的应用控制手段开环控制系统的基本组成和工作过程闭环控制系统的基本组成和工作过程控制系统的方框图控制系统的干扰因素功能模拟方法和黑箱方法控制系统设计方案考试形式与试卷结构通用技术高考采用闭卷、书面考试形式，考试时间为90分钟，试卷满分为100分，其中必修1“技术与设计1”约占50，必修2“技术与设计2”约占50。试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括读图作图题（可能包括读图题、作图题等）、分析评价题（可能包括分析题、评价题等）、应用题（可能包括试验题、设计题和操作题等）。试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。题型样例试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。）1下列活动中属于技术发明、可以申请知识产权保护的是A. 孟德尔找到“遗传的法则” B. 伦琴发现X射线C. 嫦娥卫星对月球表面进行科学探索 D. 王选研制出第四代激光照排系统2如图所示是一款“手表手机”，用户可以方便地查看手机的信息。从人机关系的角度来看，设计该“手表手机”的主要出发点是A更好地符合人手腕的静态尺寸B更好地实现人与手机之间的信息交互C更好地满足残疾人的特殊需求D更好地满足人对手机美观性的需求3. 计算机普通键盘是单色的，后来某公司人员设计了一款多色键盘，在不同的功能区使用不同的颜色加以区别。从人机关系的角度来看，这种设计旨在实现的目标是A保证使用者的安全 B维护使用者的健康C让使用者感到更有趣 D提高计算机信息输入的效率4某报纸报道，2007年4月6日下午,浙江省一建筑工地曾发生过一起事故，一根钢筋从高空坠落，把安全帽穿透，插进一名工人的头部。若该安全帽是质量合格的产品，则原因是A. 钢筋的冲击力大于安全帽的设计强度安全标准 B. 没有对安全帽进行模拟试验C. 没有对安全帽进行优选试验 D. 没有对安全帽进行虚拟试验5在学生设计简易手电筒的过程中，不属于设计中主要应解决的问题的是A如何使手电筒筒身更美观B使用何种型号的电池C如何确定开关的结构D如何选择合适的小灯泡6与立体图对应的三视图是A B CD7.下列产品中不可能是标准件的是A螺钉 B垫圈 C螺母 D锁 8. 把120mm长的金属管加工为80mm长的金属管，合理的加工方法是A锯割、锉削 B刨削、锉削 C钻孔、锯割 D钻孔、锉削9下列操作中工件夹持和操作方法都正确的是A B C D10杭州湾跨海大桥上的钢索（如图所示），除了承受自身的重力外，主要承受桥面的A压力 B扭转力 C拉力 D剪切力11若学校操场上的不锈钢管旗杆上部被台风折断，其主要原因是A钢管的稳定性差 B钢管的强度不够C钢管的重心太低 D钢管的根部固定于地基的深度不够12如图所示为可移动篮球架。为了使运动员在篮球架前活动时更加安全，需要增加其稳定性。下列方法中，可以有效提高该篮球架稳定性的是 A增加篮球架高度 B增加篮板的质量C减少底面积 D增加底座的质量 13.下列图表中，不属于流程图的是A列车运行时刻表 B产品加工工序表C学生成绩表 D学校课程表14老师要求同学们以A3硬卡纸为主要原料制作规格为297mm50mm20mm的纸质梁。小明设计的纸质梁方案将材料分两部分，内部采用“M”型结构加强，外部为长方体（如图所示）。小明根据草图，设计出制作流程如下，其中比较合理的制作流程是 ABCD15下列关于流程中环节和时序说法正确的是A有些流程的时序是可以调整的 B任何流程的时序都不能调整C时序就是完成一个环节的时间 D时序就是完成一个流程的时间16小张在骑自行车时发现，自己骑车特别费力。于是，他检查了自行车系统的各组成部分，包括车圈、轮胎、链轮、脚蹬等，最后找出故障。以下选项与上面的案例有关的是A小张进行了系统分析 B小张进行了系统实施C小张进行了系统优化 D小张进行了系统设计17时钟结构中的任何一个齿轮的损坏都会影响时钟的正常功能，这说明A系统具有目的性，要实现一定的功能B系统要素发生变化将影响系统整体功能C系统是动态的，处于运动变化之中D系统的环境适应性不够好18在下列4个控制系统中，属于闭环控制系统的是A. 普通家用电风扇风叶转速控制系统 B. 公共汽车车门开关系统C. 家用空调温度调节系统 D. 商店自动门开闭控制系统19比较闭环控制系统和开环控制系统，下列说法错误的是A开环控制系统的控制精度相对较低 B开环控制系统无反馈环节C闭环控制系统的抗干扰能力强 D闭环控制系统和开环控制系统都有比较器20如图所示是加热炉的温度自动控制系统示意图，下列分析不正确的是A给定量是设定的温度B执行器是热电偶C被控制对象是加热炉D被控量是加热炉内的实际温度试卷二、非选择题21. 读图作图题 根据立体图，补画俯视图和左视图中缺少的图线。22分析评价题 圆珠笔生产商“Pen Again”推出了一种新概念的笔（如图所示），跟传统笔不同的是，这种笔的尾部是分叉的。这种笔的设计能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的手指疲劳甚至抽筋。这种笔的笔杆和包装都用可降解塑料制造，其笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用。 请从人机关系要实现的目标的角度对该笔进行评价，并分析它是如何体现设计的创新、技术规范和可持续发展原则。23分析评价题 小李准备用密度板制作一条小板凳，小板凳主要由凳面、两块侧支撑板和前后两块紧固板组成(如图所示)。小李设计的制作流程如下：请你分析该流程，找出遗漏的环节，并画出完整的流程图。 24分析评价题 系统具有动态性，即系统的状态、结构会随着时间的变化而变化。钱塘江大桥（如图所示）桥墩采用钢筋混凝土，桥的上下两层分别通汽车和火车。该桥建于上个世纪，历尽苍桑，多次维修，2000年4月15日到2001年4月25日，还经历一次大整修。若把钱塘江大桥作为一个系统，请