英语人教版五年级下册Let’s learn A.doc

Unit1 My day! Lets learn A 教学设计 一 、教学目标：1， 知识与技能目标(1) 学生能 够 听、说、读、写 以 下 动 词 短 语: eatbreakfast, do morning exercises, haveclass ,play sports, eat dinner.(2) 学生能够听懂问句：when do you do morning exercises/? 并能够用所学动词短语替换句型“At”中的关键回答问句。(3) 能够理解并跟唱lets的歌谣。 2，过程方法目标 利用前置性作业的反馈，由旧知识引入新知。通过情景设计，解决难点，听音学说等方法学习Lets learn部分。通过完成对话表演和Lets chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进一步巩固所学的语言知识。3， 情感态度，文化和学习策略目标（1） 学生能够了解西方人称的文化区别。（2） 学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习短语在句子中的灵活运用。二，教学内容本课是新版PEP五年级下册第一单元Part A部分，本部分以Zhang Peng和西班牙学生Olive对话讨论各自作息时间安排为情景，呈现要学习的四会短语及句型 ，并在情景中语用功能。并让学生通过let s check部分进一步巩固四会短语和when do you do ?句型。三，学情分析五年级的学生，在对知识的结构上具有一定的认知能力，英语基础相对较好。自尊心较强，爱表现和注意力相对集中时间长的特征，同时他们对所学的动词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的教学活动，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。四，教学重难点1. 本课时的教学重点是掌握A部分lets learn中的五个动词短语，并能用这五个动词短语询问作息时间的问题。2. 本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。五，主要教学过程1， Warm-up/Revision(1) 教师播放 lets sing 的录音,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。(2) Free talk：复习上节课重点内容S1：when do you get up?S2:I get up 5 oclock.S1: when do you?S2: atoclock.2,Present(1)由Free talk的环节自然引入课件教师自己的时间安排，talk about teachers timetable, and lets watch together,利用 PPT出示本课 lets learn的内容，请同学们仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词Eg: do, morning, have, class, play dinner.(2) 教师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：have English class, have Chinese class , have PE class, 并拓展讲解 have class的例子。Play football, play basketball,(play sports),引出or组合发音相同的单词： horse, fork 辅助记忆。Eat breakfast/ lunch/dinner. exercises 分音节讲解，并请学生标注音标，突破发音难点。(3) 学习上述词组时穿插入句型： when do you do? Atoclock词句帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 3，practice（1） listen to the tape: The first time, let students listen and number. The second time, let students listen ,point and imitate . the third time ,let students make the dialogue with the tape.通过听 跟 读，听模仿，听标号，看听说训练，让学生接触到纯正的英语发音，并让学生在听读时用手指着，眼睛看着单词，培养学生认读单词的能力。最后人机对话，提高机械读的趣味性。（2） Read by themselves（3） 进入look and say环节，看谁说的快，准：请学生利用句型词组替换，快速、准确说完五组对话，时间最短者获胜，并给予适当的奖励与鼓励。（4） Ask and write:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问： when do you get up? 小组其他同学回答：I get up at 6:00 a.m, 然后指针再指向其他的时间点所进行的活动，引出 P.M,利用同学问答环节讲解 a.m 与p.m的用法，比比看，最终看哪一小组获胜，并适时给予奖励。（5） Summary 对本节课所学重难点知识进行汇总环节。4， homework（1） 运用本节课所学四会动词短语及When do you do?句型进行造句（2） 在家人及朋友之间灵活运用所学知识板书设计： When do you do? Atoclock (a.m/p.m) do morning exercises eat breakfast/lunch/dinner have English class/PE class/maths class play sports :play football/basketball教学反思：本节课是PEP小学英语新版五年级下册第一单元my day ! part A部分 。我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听说演选进行练习，最后到能正确运用所学语言。同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。1， 在课前热身阶段，我有意识地安排了lets sing的热身，学生在歌谣中放松心情，让学生迅速进入了英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。2， 多动形式多样化，在活动中习得语言。巧妙利用课本结合实际情景进行操练，学习新课内容。3， 操练形式多样，但具有层次性