利用节日活动对幼儿进行感恩教育.doc

论文：利用节日活动对幼儿进行感恩教育作者：李金茹单位：天津市河西十八幼利用节日活动对幼儿进行感恩教育 感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。新纲要在社会领域目标中对社会情感方面也指出：形成幼儿与他人、与社会积极的相互关系，体验情感表达方式的多样化，爱父母长辈、老师同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。可见，让幼儿在幼儿园学会感恩对其一生的发展很重要。节日是对孩子进行品德教育的重要途径，同时也是比较有成效的活动内容，我们利用重阳节、“三八”节、母亲节、父亲节、教师节、儿童节等不同的节日开展相应的活动，让幼儿了解他人对自己的“恩情”，体验感受周围人给自己的“恩情”，并记住“恩情”，产生施“恩”于需要的人的情感，有意识地引导幼儿从小事做起，从体谅、孝敬父母、感谢老师、帮助其他小朋友做起，使幼儿懂得对父母的点滴孝行、对他人看似微不足道的关心，也是一种报恩，提高幼儿的感恩意识。在几年的实践研究中，取得了明显的教育效果，我们认为节日活动是对幼儿实施感恩教育的最佳途径。一、以情育情， 在真情中感受老师的恩情“学高为师、德高为范”一年一度的教师节越来越受到社会的重视。教师节恰逢孩子们开学之际，对于刚入园的小小班幼儿来说，到了一个完全陌生的环境，感情上的第一需要无非就是被爱，对他们进行爱老师教育要从情感出发。老师的微笑、循循善诱的话语、温存的抚摸，都会给孩子极大的鼓舞和帮助。因此，我们通过教师的无私奉献行动，用爱心、耐心和细心真诚的照顾每个幼儿，让他们真切感受到老师的爱，从而理解教师节的含义。2至3岁幼儿由于的情绪反应主要与其生活基本需要是否得到满足有关，如吃饱、吃好，睡足，常能引起幼儿的愉快情绪。因此在他们刚入园时，我们就为他们准备了各种小食品，经常以亲切的身体动作如亲一亲、抱一抱，摸一摸，来满足他们喜欢被人抱的生理需要。每天用微笑迎接班内的孩子们和家长，并从家长手里抱过孩子，对于哭闹严重的幼儿，则一边哄他们一边拿好吃的或好玩的玩具转移他们的注意力，对那些不愿午睡的幼儿，我就像妈妈一样坐在其身旁，用充满爱心的目光望着他，用温柔的手轻轻抚摸他的身体，哄着他直到他进入梦乡。经过不到一个月的幼儿园生活，孩子们对幼儿园、对老师由陌生、恐惧，转变为喜欢、亲近，每天只要老师一坐到孩子们的中间，孩子们就会说“老师，我欢喜你”“老师我们一起玩，好吗？”还有的小朋友在周末还跟家长吵着上幼儿园并说“我想幼儿园的老师妈妈”。孩子的妈妈不由感言：“真不知道老师给孩子施了什么魔法，让孩子一天见不到老师就难受”我们认为这个魔法应该就是“爱”。中大班的幼儿经过几年跟老师相处，已经建立了深深的感情，因此教师节那天许多小朋友通过各种方式向老师表示祝福，有的送来鲜花，有的送来贺卡，有的亲自或在家长的帮助下制作精美的礼物。今年的教师节，杨雨菲小朋友端来一盆花，远远的看五颜六色分外鲜艳，走进一看，原来是用手工纸折成的花，她深情的对老师说：“老师，这是我用一个星期的时间做的花，祝老师节日快乐。”她妈妈补充说：“从一开学，她就跟我商量该送老师什么礼物，然后每天从幼儿园回来后也不看动画片也不玩了，认真的给老师做花，有一点没有折好就重折，我想帮她都不行，一定要自己做。”接过这盆满载孩子的爱心的花，我们不由得流下激动的眼泪。由此可见，教师以美好的情感投入教育活动，引导孩子天天生活在一个非常欢乐的群体之中。孩子也在不自觉中获得心智、情感、个性的发展。这时教师的情感已不是一般的自身情感体验，而是产生了火种的作用，把自己的情感传导给了幼儿，这就是以情育情的效果。二、寓理于情，在情景中体验长辈的恩情如今的孩子大部分都是由老人带着，老人对孩子的溺爱不亚于孩子的父母。刚入园时，总有几个爷爷奶奶不放心地在幼儿园门口观望，有的看到孩子哭，自己也哭起来。小朋友们嘴里也经常叨念的是爷爷奶奶或姥姥姥爷，可见孩子们对自己的爷爷奶奶或姥姥姥爷有很深的感情。为了从小培养幼儿尊老敬老的情感，我们结合“重阳节”这个宏扬我们中华民族的传统美德的节日作为教育契机，组织开展了系列亲子活动。我们注重活动过程，让幼儿在给我们爷爷奶奶姥姥姥爷过节的的美好情景中，体验尊老敬老的快乐感受，从而培养幼儿爱长辈的情感。小小班时，我们买来了象征了长寿的“重阳糕”，准备了各种小食品、水果，我们把重阳糕摆在桌子中间，并在上面插上五彩旗，周围摆好各种食品，看到这丰盛的场面，小朋友的注意力马上被吸引过来，他们既新鲜又好奇。这时，我们把小朋友的爷爷奶奶姥姥姥爷请进来 ，当得知今天小朋友要给爷爷奶奶姥姥姥爷过节时，小朋友们非常兴奋，连平时哭闹的小朋友也安静了下来，我们通过切重阳糕、分水果、品尝各种小吃等形式，让幼儿体验给爷爷奶奶姥姥姥爷过节的快乐情感。看着入园不到两个月的孙子、外孙子将水果、重阳糕亲自喂到自己的嘴里，爷爷奶奶姥姥姥爷们激动得不得了，他们那颗悬着的心都放了下来，纷纷夸自己的孩子有进步了，有礼貌了，懂得尊敬老人了。入小班后，小朋友小手的肌肉群也灵活了许多。因此我们在重阳节时，设计了我给老人做寿桃。通过唱我是好娃娃歌、说帮奶奶儿歌、给老人捶背、用泥工做礼物寿桃、送寿桃、说祝福的话、品尝实物寿桃并喂老人寿桃等活动让幼儿懂得从身边的小事做起，学会尊重老人，关爱老人。中班幼儿喜欢听故事，有较强的好奇心，听说又要给爷爷奶奶过节了，小朋友们的热请很高，在讨论给老人做什么礼物时，很多小朋友都说要给老人做好吃的如蛋糕、寿桃、饼干、汉堡包等。通过讨论小朋友知道这些食物都是用面加工制作的。为了让幼儿体验用面制作的乐趣，感受面泥与以往使用的橡皮泥的不同，了解面泥的性能，我们组织设计了“面泥制作”活动，我们在活动开始给幼儿讲解重阳节的来历和传说故事，重阳节的独特的活动和风俗习惯，小朋友通过“五个一”活动既送一幅画、唱一首歌、说一段诗词、做一份礼物、说一句祝福的话，表达了对老人的尊敬和关爱。大班幼儿已经理解了重阳节的含义，我们通过运动方式组织幼儿为老人过节。让爷爷奶奶、姥姥姥爷通过跟我们一起游戏，一起锻炼，在运动中，让老人们过一个有意义的节日。所有参加运动会的爷爷奶奶、姥姥姥爷们都动起来了，他们跟小朋友一起做手绢操，玩“两人三足”、“小脚踩大脚”游戏，还表演了托球走，打乒乓球的运动项目。在老少同乐的运动游戏中，真正享受了天伦之乐。通过系列活动幼儿已有了初步的尊敬老人、孝敬老人的良好品德。吴金隆小朋友在家主动帮助一对老人过马路，还指引他们找到亲戚的楼门。此行此景被家长看在眼里，喜在心中，并以书信形式感谢我们。可见重阳节活动的教育目的初见成效。另外，我们的系列重阳节活动也得到专家学者的认同，并将我们的活动写在他的著作中向社会宣传。三、以情激情，在活动中感受父母的恩情“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，妈妈为我们的成长付出了无私的爱，爱妈妈的情感教育是一个永恒的主题。结合“三、八”妇女节，我们把小朋友的妈妈、奶奶、姥姥、阿姨请来，通过“让我亲亲您吧”、“做点心” 、“一句祝福的话”等活动，激发了幼儿爱妈妈的情感。活动中每个幼儿都在家长怀抱中献上了深深的吻，还用一双温柔的小拳头给妈妈捶背，妈妈们被孩子们发自内心的真情所感动，教室里充满了浓浓的爱意，爱的气息感染着每一个在场的人，喂妈妈吃节日蛋糕更是把活动推向了高潮。通过这样的活动，这无疑成为孩子最初情感养成的好方法，我们也收到了许多家长的反馈，家长反应不是只有过节这天孩子给家长捶背，平常孩子只要发现家长累了，就主动地为家长捶背。高朵妈妈给我们写来感谢信，感谢我们教育了一个好孩子， 在她生病的时候孩子既给妈妈端水又给妈妈找药，还亲自感知水温让妈妈喝，最后帮妈妈掖好被子，安慰妈妈很快就会好的。“母亲节”时我们还开展了“妈妈老师进课堂”亲子活动，聘请作为美术博士的吴金隆妈妈给小朋友讲解色彩的知识，通过“妈妈老师”的讲课，小朋友们对色彩有了进一步的认识，并激发了运用色彩大胆绘画的愿望，小朋友们更加喜欢绘画，并能大胆使用多种颜色绘画，使自己的画面、内容更加丰富好看了。也使小朋友们更理解妈妈的辛苦和伟大，从而激发了小朋友爱妈妈的情感。母爱伟大，但父爱无边，为了让幼儿感受父爱的力量，结合六月份的“父亲节”，我们组织开展了“爸爸的爱”系列活动，我们以爸爸的经常使用的领带引出话题，小朋友说出了自己的爸爸每天都早出晚归，为了小朋友和家去挣钱，很辛苦，我们要给爸爸过节，祝爸爸快乐，在父亲节那天，我们邀请孩子们的父亲参加活动，孩子们亲自制作了漂亮的领带，并佩带在爸爸胸前，为了参加这次活动，有好几个小朋友的爸爸特意从外地赶来，看到孩子们发自内心的表达，爸爸们都很激动，通过“系领带比赛”游戏，使爸爸们又找到了童年的乐趣，同时也增进了爸爸和妈妈的感情，最后爸爸与小朋友共同制作的玩具使小朋友进一步体验了浓浓的父子情。 通过主题教育活动，以情激情，激发了幼儿更爱父母的情感。四、以情导行，在生活中学会感恩爱是一种双向的情感交流。健康的人格意味着既能接受爱，也能给予爱。现在的独生子女，生活在爱的海洋里，习惯着被别人宠爱，却不知道怎样去爱别人。幼儿大多数时间在幼儿园过集体生活，孩子们每天在一起生活、学习、游戏，从小培养幼儿与同伴友好相处，互相谦让、互相帮助的友爱教育显得尤为重要。同伴之间的情感是在逐渐交往中产生的。教师要为孩子创造一个友爱、和谐、团结的氛围。我们抓住儿童节活动契机，对幼儿进行互相关心，互相谦让、互相帮助的友爱教育。首先我们为孩子创造一个友爱、和谐、团结的氛围。开展愉快的游戏活动，如音乐游戏“找朋友”、智力游戏“猜猜他是谁”、“谁不见了”，在游戏中，体验了与同伴共同游戏的乐趣。为了参加全园的“六一”汇演，我们编排了舞蹈“花和蝴蝶”，因为六一是孩子们的节日，我们要求全班小朋友都参加，在排练前，我们将活动要求跟小朋友交代，马上就有小朋友说：“我们班的天天和木子一直没有来园，我们都想他们了，他们不来我们还能参加演出吗？”我告诉小朋友，天天和木子因为生病近期还来不了幼儿园，小朋友们想他们该怎么办呢？王赫马上说“我们给他们写信吧”于是小朋友都拍起手来。有小朋友问：“我们不会写字怎么办？”在讨论中小朋友们知道可以通过绘画的形式给好朋友写信。就这样，小朋友们拿出了画笔，都用心地给好朋友画出了表达自己心声的画，有的小朋友还主动要求老师把自己想说的话写在画上。刘礼萱小朋友又以文字形式向同伴介绍自己在家养病的经验，告诉小伙伴要多吃蔬菜，多喝水。许多小朋友都说出了愿小伙伴好好养病，希望他们早日来幼儿园的祝福。我把小朋友们说的话一一写下来，将小朋友的作品整理好，装在一个大大的信封了，看到自己写的信，小朋友都很高兴。我问：“信写好了该怎样送出去？”小朋友展开了讨论，有的说“信封要贴邮票。”“要到邮局去送信。”“邮递员叔叔给送信。”我们顺应孩子的兴趣，决定下午去送信。在给好朋友送信活动中，小朋友们认识并参观了邮局，亲眼目睹了我们的信通过邮局阿姨的称重、老师付钱买邮票、贴邮票、放邮箱的过程。还看见了邮递员叔叔在每封信上加盖邮戳的情况