高一化学教学反思.doc

高一化学教学反思 高一化学教学反思一、如何让学生学。 去年刚接高一的三个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话，甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。如何改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。1.想办法激励学生。尽可能搜集一些激励语言，如: 没有过不去的门槛，没有学不会的知识 、 在批改作业时给学生写在作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。2.加强师生关系。所谓 亲其师，信其道 ，应该多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来研究。3.如何迎合学生。特别是对问题生，要学会如何 忽悠 学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说对这样的学生，一半要有教学水平，另一半也要有忽悠水平。二、探索新的教学方法。 通过教学发现，这届学生学习动力很差，几乎没有。用什么样的办法才能让他们学习能进一步呢？ 我大致摸索了一套教学方法。定为六字教学方法 测授练抄题考。1、测 新课前进行测验-测上一节课所授的基本知识。测的方式以口述、PPT、印卷形式进行。测试时间为5分钟左右,别超过10分钟。根据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的片子课下教师一定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进行基础知识的补习，这一步很重要。 若是教材自然节的新课可能无法测，但是也要变着法去测，只要是和新授课有关的或最近的知识都可以拿来进行测验。另外这些测的内容要写入教案中，栏目就叫教学检测。检测比课堂提问效果好，覆盖面大。便于课下多接触学生。另外课间也可以挤出一点时间当堂判部分测验小条。也可以让同学或学习组长帮忙去判要让学生知道基础知识掌握不好，老师是不会放过你的。 这个测必须强调学生课堂人人动手，重在落实，以弥补学生抄袭作业的不足。2、授 授即授新课。控制讲授新课时间为25分钟以内，尽可能在压缩导到20分钟。这对备课的要求很高，对教材的划分要细要打乱教材，要全部做成PPT，这个做PPT的工作可以在假期完成。3、练 精选一定量的习题，在课堂上当堂要求学生当堂练习。教师要进行精讲、分析。这些练习题可以来自学生所订材料。最好上前的头一天印成片子发给学生，既是预习作业，又是课堂训练。要记住学生手中有拿着材料是最好的。若无法印出这些片子，那么这些要讲的习题尽量做成PPT，便于课堂分析讲授。 练习要用1015分钟，也根据授课时间决定练与评习题的多少。 课堂练习结束，必须布置作业。注意只要讲完新课，均要留下作业，否则学生会闲着，没有事情干。布置的作业来自所订的材料，当然教师要选取和当堂见得知识有关的题目，不能盲目的布置作业。每节课留下课的作业，可以让每组的小组长协助教师进行查判作业。4、抄 即抄书。将讲过的知识印成学案发给学生，让学生去抄书、抄笔记以加强记忆。此学案可以在讲习题之前再通一遍。5、题 即上习题课，习题课的处理就是集中处理在讲授新知识的布置留下的作业，当然讲之前要检查。这个习题的处理放在教材一个自然节之后进行，如讲完教材氯气所有的知识后就可以处理习题了。6、考 教材一个自然节讲完后一定要进行测试，要告诉学生。如讲完氯气可以进行节过关。节过关比章过关要好的多。测试时间根据课时进行安排，课时时间宽松，则命题量可以大一些，考一节讲评一节。若课时紧张，则可以考试20分钟，收上来学生的答题卷后接着教师讲评20分钟。评判试卷结束也要有针对性地