五年级上册写字教案.doc

第一课结构法则（一）教学目的： 1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：青 直 挂 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：横平竖直 3、今天我们来学习结构法则：横平竖直。二、指导书写。 1、出示卡片：青 （1）仔细观察，这个字怎样写才好看？ （2）学生边议论边试写。 （3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“青”字） （4）指一名学生上台边说边写。 （5）师生评议。 （6）学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板： （贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 3、生字书写。 （1）学生读一读。 （2）分析生字的特点。 （3）学生试写，要求注意横平竖直。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。第二课结构法则（二）教学目的： 1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：章、鞋、辩 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大 二、指导书写。 1、上下结构字形： 1要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。 2老师写：章 3生试写：草 2、左右结构字形： 1要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。 2师边将边示范：鞋 3学生试写： 蝉 3、左中右字形： 1要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。 2范写：辩 3学生试写：街 三、名人名言行款练习。 1、 生读名人名言。 2、 讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、 小结：格式、字： 4、 学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习 9-16 页。 第三课结构法则（三）教学目的： 1、 掌握字的书写规律 疏密均匀，大小统一。 2、 培养学生良好的书写习惯 3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1、出示小黑板，让学生仔细观察。 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。 二、指导书写： 1、 指导写“青”字。 1要点: 横画排列均匀。 2范写：青 3生试写一个。 2、 指导写“删”字。 1要点:竖画排列均匀。 2 范写：删 3生试写。 3、指导写“藏”字。 1要点:笔画多收紧。 2 范写：藏 3生试写 4、指导写“正”字。 1要点:笔画少放松。 2 范写：正 3生试写 三、名人名言练习。 1、 读 想含义。 2、 讨论：如何写好名人名言？ 3、 学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习 P17-23 的字各两个以及第二条名人名言。 第四课结构法则（四）教学目的： 1、 掌握字的书写规律 参差变化。 2、 培养学生良好的书写习惯3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1、出示小黑板，让学生仔细观察。 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。 二、指导书写： 1、 指导写“川奉”字。 1要点: 相同笔画长短变化。 2范写：川奉 3生试写一个。 2、 指导写“双昌”字。 1要点:相同部件先收后放。 2 范写：双昌 3生试写。 三、名人名言练习。 1、 读 想含义。 2、 讨论：如何写好名人名言？ 3、 学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、练习 P23-30 的字各两个以及第二条名人名言。第五课结构法则 （五）教学目的： 1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：峰、喂、初、叙 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 二、指导书写。 1、指导：峰、喂 1要点：左短须高。 2老师写：峰、喂 3生试写：峰、喂 2、指导：初、叙 1要点：右短宜低。 2老师写：初、叙 3生试写：初、叙 三、名人名言行款练习。 1、 生读名人名言。 2、 讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、 小结：格式、字： 4、 学生写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 第六课结构法则 （六）教学要求： 1、 掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。 2、 继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。 （揭示课题，齐读） 1、 对比写两个“血”字，让学生感悟。 2、 阅读书中“概述” ，记号，交流。 3、 认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4、 以“团”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 2指名写一个“团”下面同时练习一个。 3点评学生板演，同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“团” 。 5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这 一规律。 7、 行款练习。 1认读行款内容。 2观察行款整体，要注意哪些问题。 3交流： 4书写练习，教师辅导。 三、作业展评。 1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。 2、四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业 1、继续进行行款练习。2、找一些名言进行课外练习。 3、行款要有一定速度。 第七课结构法则（七）教学要求： 1、 掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。 2、 继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能以字定形呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。 （揭示课题，齐读） 1、 对比写两个“搜”字，让学生感悟。 2、 阅读书中“概述” ，记号，交流。 3、 认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4、 以“照”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 2指名写一个“照”下面同时练习一个。 3点评学生板演，同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“照” 。 5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这 一规律。 7、 行款练习。 1认读行款内容。 2观察行款整体，要注意哪些问题。 3交流： 4书写练习，教师辅导。 三、作业展评。 1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。 2、四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业 1、继续进行行款练习。第 4454 页。 2、找一些名言进行课外练习。 第八课 反文和欠字边教学目标 1初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学过程 1复习回顾。 新学期第一堂写字课， 仍要提出养成良好写字习惯的要求： 一是仍要注意写字姿势， 可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确； 二是看准想好再落 笔，书写时要多动脑筋。 2新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。 教师可在黑板上放大作示范 书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。 写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从 撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向 左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。 欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛， 捺舒展。 反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注 笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观 察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律， 教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼 让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿 插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。 （3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的 穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹” 等， 三册已经学习这里不再重复叙述， 有时左右等宽， 书写前要看清左右两部分的高低， 更要注意穿插是否合理。 三 例字指导 “攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿 插礼让。 “软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提 笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。 “政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺 放，对比明显。 “效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收 捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。 “敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字 中心空间，使字内布白匀称。 “欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中 间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。 “炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。 “欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。 第九课 四点和心字底一 教学目标 1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比 例恰当。 二 教学提示 1复习前课内容。 出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习 及在纸上练一练。 2新课指导。 出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细 观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚 散状。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上 部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中 宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 （2）字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要 体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 “变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变 化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点 从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导， 教师可以人与人之间目光对视来启发。 三 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射 状。 “志”，上下结构，上小下大。 “杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。 “羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。 “然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字 呈上收下放 “忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。 “忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。 “态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。第十课 贝字旁和页字旁一 教学目标 1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学过程1复习前课内容。 （1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、 心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）字底书写时要注意什么？ 2 新课指导。 （1） 、出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较 两个偏旁的异同点， 让学生明白， 只要掌握好贝字旁的写法， 即可举一反三写好页字旁。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）教学贝字旁，要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔 处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。 教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间 的笔断意连。 在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短 及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。 3 书写指导。 “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为 竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。 页字旁： 首横宜短， 保持“页”部瘦长“本色”， 在短横中间出短撇， 下部写“贝”， 比“贝” 字旁稍宽。 贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。 “贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白 类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运 用。 三 例字指导 “则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力 刀旁短竖位于字的中间偏上部位。 “项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。 “财”，左右结构，右部稍大。 “贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。 “负”， 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。 “顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一 长方形。 第十一课 示字旁和衣字旁 一 教学目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、 写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比 例恰当。二 教学提示 1复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和 页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2） 具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中， 它们的形状如何做到“因字而异”2新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共 同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们 相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。 第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 （2）本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间 的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之 有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”， 让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下 横起笔，可穿插到左边点的下方。 三 例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。 “补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。 “视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。 “神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成 对比。 “初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。 “衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。 “被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中， 底部撇收捺放。 第十二课 尸字旁户字旁一 教学目标1、 掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、 写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比 例恰当。 二 教学提示 1复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社” 和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2新课指导。 出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大 示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两 横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。 户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置 与“尸”部的呼应。 （2）本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基 本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形 偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜 结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样， 其他的笔画也容易把握了。 三 例字指导 “尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。 “启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。 “尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。 “尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。 “扇”，半包围结构，撇向左伸展。点与第一个“习”的竖对齐。 “房”，半包围结构，撇向左伸展。上下两点在同一条直线上。第十三课 女字旁 弓字旁 一 教学目标 1掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例 恰当。 二 教学过程1复习前课内容。 出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练 习及在纸上练一练。 2新课指导。 让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找 出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的 位置和相同笔画出现的变化。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基 本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边 只露出少许。 弓字旁：偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放 开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。 （2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系 来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。 三 例字指导 “奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的 出钩点在同一条直线上。 “引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。 “奴”，左右结构，左高右低。 “如”，左右结构，右部“口”包紧。 “妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。 “弘”，左右结构，右部收紧成三角形。 “张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。 “弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。第十课 日字旁 月字旁一 教学目标 1掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例 恰当。 二 教学过程 1复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶” 和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2新课指导。 让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找 出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位 置，体会日字旁和月字旁书写时字内空间的平均分割。 学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些， 要让学生体验书写 后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在 不知不觉中得到提 3书写指导 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”， 折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边 首笔呼应多用平提 月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折 笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半 部分空间，右部均略留空。 （2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据 笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成 对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间， 左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。 三 例字指导 “时”，左窄右宽，左短右长。 “肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。 “明”， 左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右 边。 “旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。 “旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。 “肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针 竖。 “肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。 “肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。 十五课 凶字底 国字框一 教学目标 1掌握凶字底、国字框这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“凶、团、击、画、出、因、国、圈”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学过程 1复习前课内容。 （1）先让学生写“时”、“肌”两个字，写后评价，让学生说说写好“时”和“肌”这两个 字要注意什么？然而再矫正书写。 （2）这两个左偏旁书写时要注意什么？ 2. 新课指导。 让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状，师生共同探究，找 出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察这两个偏旁的 形状及每一笔书写的位置。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 凶字底：这个偏旁分两笔写成。首笔竖折稍左倾，折稍上斜，竖短折长，第二笔作 稍右倾的竖画，与首竖对应，整体成横扁形。 国字框：这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横 短折钩长。末笔再作短横，基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。 （2）“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。带方框儿的字，属 于全包围结构，方框儿宜比字形略小，这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟 字形大小一致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，与整体不和谐。 三 例字指导 “凶”，三面包围结构，撇、点交叉收紧。 “团”全包围结构，“才”字包紧，使框内空间基本布白均匀。 “击”，字形偏瘦长，凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散。 “画”，上部横画和“田”字正对，居于凶字底正中。 “出”，字形呈三角，上小下大，垂露竖居于正中，左右对称平分。 “因”，全包围结构，“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀。 “国”，全包围结构，“玉”字包紧，使框内空间基本布白均匀。 “圈”，全包围结构，“卷”字包紧，使框内空间基本布白均匀。 第十六课 足字旁 走字旁一 教学目标 1掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例 恰当。 二 教学过程 1复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶” 和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2新课指导。 让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找 出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：观察每一笔书写的位置。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短 横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。 走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中 竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔 写长捺，捺为主笔，撇收捺放。 （2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑 到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平， 为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间 保障。 三 例字指导 “趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。 “赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。 “距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。 “踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。 “跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。 “赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。 “起”，走字底捺舒展，“己”包紧。 “超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。 第十七课 车字旁和牛字旁一、 教学目标： 1、 初步掌握车字旁和牛字旁的书写要领。 2 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、 培养学生持之以恒的学习态度和对祖国语言文字的热爱。 二、教学过程： （一） 创设情景 激发兴趣 同学们，今天写字之前我们先来看一些图片，猜猜今天学习什么偏旁？出示农用车 和牛劳作场面的图片和“车”和“牛”字演变过程，请学生谈谈感受。讲讲“牛”和“车” 哪些地方值得我们学习？（他们不怕苦，不怕累，持之以恒，坚持到底） （二）观察研究 示范引路 屏幕出示车字旁和牛字旁，请学生观察，车字旁和牛字旁有什么共同点，单字书写 和作为偏旁的“车”和“牛”有何不同。 出示车字旁和牛字旁的病例，请学生观察书写时到注意哪些问题？教师总结示范， 引导学生如何读帖。学生和教师一起书空，夸张书写时的提按动作。 （三）描描议议 深入学习 出示“轨”“牧”教师示范书写，学生在书上进行描红后独立书写。教师巡回指导。 、 提醒学生注意写字的姿势。 分析讨论：教师对典型作业进行投影，先请学生自己点评，然后总结归纳，肯定优 点，指出不足并再次示范。强调写字的过程中要不断地和字帖上的字进行比较。 （四）抓住要领 自主练习 同学们刚才写得很认真，下面我们进行一次书法竞赛，看谁写得最认真，字写得最 漂亮。写之前“小博士”还有话对我们说，我们一起来看看。 学生一起读“小博士信箱” 提出要求：除了“小博士信箱”讲的内容外，我们还要把字写得规范、端正、美观。 播放轻音乐，学生书写“自己练练”部分，教师巡回指导。 （五）作业展示 评价分析 先请学生自评，在自己认为写得不错的字旁边标上五角星。教师对学生作业进行评 价分析然后师生共同评出“风采奖”和“进步奖” （六）书家故事 教师小结 教师出示智永退笔成冢的故事，请学生谈谈自己的感受。 教师小结： 智永身上、牛的身上都有一种持之以恒、不达目的不罢休的精神，这种精神值得我 们学习，虽然我们不一定都能成为书法家，但只要我们朝着目标持之以恒坚持到底，我 们一定写出一手漂亮的好字！老师送给大家八个字，我们一起来把它读出来：持之以恒 坚持到底！ 第十八课 禾字旁和米字旁一、教学目标： 1.认识禾字旁米字旁的形体结构及书写方法。 2.明确禾字旁米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、 比例恰当，并有书法味。二、教学重点：认识禾字旁米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。 三、教学难点：按照禾字旁米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文 例字。 四、教学过程 （一）导入。 1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题： （1） 、怎样才能写好硬笔字？ 要有正确的坐姿及握笔姿势； 要学会看字帖； 要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 （2） 、正确的坐姿是怎样的？ 学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手 按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离 桌面一尺。大家一起来做做看 （二）新授。 1、出示“禾”与“米” （1）读课题：禾字旁和米字旁 比较禾字和米字的字与偏旁不同点 2、.新课教学。 （禾与米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化。 禾字没做偏旁是斜撇、 斜捺。 当禾字做了偏旁之后斜捺变成了斜点。中间一竖由原来的正中向右移一点点。 ） （2）教师范写。 禾字旁：这个偏旁分五笔写成，先写短撇，求平稍陡，点稍短。再顺势写短横，与 首撇呼应，两笔之间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。再写长竖，紧接着是 短撇和反捺，末笔提稍顿并收敛。 米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺 势左低右高， 长竖注意起收笔， 中间略弧， 收笔可含蓄一钩， 然后撇捺一气和成， “禾” 与 字旁末两笔无异。 （3）学生试写，指名学生上台写。 （4）点评 2、出示“利” “料” （1）观察这两个字的结构特点： “利”字左宽右窄，横的右边比左边稍短。 “禾”字的捺点给人以谦让的感觉，这 就教育我们生活中也要懂得谦让，只有谦让才能和平共处。 “料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖 是垂露竖，右边的竖是悬针竖。 （2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、 模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。 （3）提示学习步骤 一、看 二、想 三、写 （4）学生书写书上的“利” “料” 。指名写黑板上。 （5）例字指导 “私” ：左右结构。右为中宫收敛，注意重心的平稳，末点稍重按为要。 “和” ：左右结构，注意“口”部与“禾”部间的距离与位置， “口”书写时两横切 不可斜度过大，以压住左边重心为主。并且不能写的太大。 “秒” ：左右结构，互相穿插，末笔以斜势舒展为要。 “粉” ：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。 “粗” ：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。 （2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。 4、小结 第十九课 弋字边和戈字边 一、教学目标： 1.认识戈字边弋字边的形体结构及书写方法。 2.明确弋字边和戈字边与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、 比例恰当，并有书法味。二、教学重点：弋字边和戈字边的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。 三、教学难点：按照弋字边和戈字边的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课 文例字。 四、教学过程 （一）导入。 复习坐姿和握姿 （二）新授。 1、出示“弋”与“戈” （1）读课题：弋字边和戈字边 比较弋字和戈字的字与偏旁不同点 2.新课教学。（1） 出示弋字边和戈字边的斜钩与滑滑梯相比较。 （2）教师范写。 （3）学生试写，指名学生上台写。 （4）点评 2、出示“式” “成” （1）观察这两个字的结构特点： （2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、 模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。 （3）提示学习步骤 一、看 二、想 三、写 （4）学生书写书上的“式” “成” 。指名写黑板上。 （5）点评 3.例字教学。 出示： “代” “贰” “戎” “伐” “划” （1）例字指导 “代” ：左右结构。左短右长，注意重心的平稳，末点稍重按为要。 “贰” ：注意左边的部分要紧凑，斜钩要写的舒展些。 “戎” ：笔画间要注意互相穿插，末笔以斜势舒展为要。 “伐” ：左右结构，左窄右宽。左短右长，右部的笔画要写的紧凑，斜钩要舒展。 “划” ：左右结构，左短右长，斜钩要写的短些，竖钩要长些。 （2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。 4、小结 第十九课 耳字旁和虫字旁教学目标： l、初步掌握耳字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好聪、取、耻、耸、蝉、虹、蛙、蜂” ，要求写得正确、端正、比例恰当。 教学过程： 一、复习引入，揭题课题： 二、观察例字，领悟偏旁的表意功能： 1、一次观察，从耳字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢?2、二次观察，通过比较，了解“耳”“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。三、示范引路，书写例字： 1、教师口述，示范写“聪” 。学生跟写。反馈评价。 2、学生口述。师范写“蝉” 。学生跟写。反馈评价。 四、游戏引路： l、 “组字摆放”游戏。 2、反馈：偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。 3、教师总结。 五、围绕要领，大胆尝试： l、学生描描写写： “聪、取、耻、耸、虹、蛙、蜂” 。教师巡视，及时发现一些典型 问题， 进行反馈评价。 2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。 3、听取同学的意见进行第 3 次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学的作品。 六、欣赏我们自己的作品： 七、学生练习。第二十课 病字旁和虎字头 一、教学目标： 1、学习并掌握“虎、虚、疯、症”等字的写法，从而能正确书写带虎 字头和病字旁的字。 2、通过观察分析虎字头和病字旁的形态变化，培养学生的观察能力、 分析能力和模仿能力，掌握它们的书写要领： 二、教学重点：虎字头和病字旁的写法。三、教学过程： 一、汉字是中华民族的瑰宝，是美的载体，让我们在今天的学习中跟着老师一 起来感受美、体验美。 下面，让我们来认识下祖国的古朴汉字。 2、课件出示“ ” ，教师边介绍：这是甲骨文，早在殷商就已经创立，那时候的人 们把字刻在龟甲或者兽骨上，因此而得名甲骨文，请你猜猜，它是个什么字？ 3、师：让我们拭目以待，继续看看它的变化。 字谜导入，揭示课题 师：我们每个人都是向往美，写好每个笔画、每个字，呈现给大家，都是我 4、课件出示“ ” ，教师继续介绍：这是小篆，小篆也称“秦篆” ，是秦国的通用文 字，大篆的简化字体，其特点是形体匀逼齐整。 5、师:这个古朴的汉字，它就是个虎字。 6、师：今天我们学习的内容是 “虎字头和病字旁” 。 7、师：板书：虎字头和病字旁 二、观察分析、揭示规律 1、师：下面，让我们一起来看一看“虍、疒”这两个偏旁，找找它们的书写规律 和特点。 2、师：有谁再来补充？（点拨） 3、师：总结：1、横钩、横画形略短，竖撇运笔要舒展。 2、 “七”字略小对正竖，病字旁两点偏左上。 三、分析探讨、掌握要领 1、师：让我们一起来读读，加深印象，牢记它们的写字秘诀。 2、教师边范写“虍、疒” 边说书写要领。 ， 3、师：接下来，大家试着把“虍、疒”这两个偏旁各写 2 遍。 4、师：谁来说说他们的问题。 生：学生点评。 3、师：回答得太棒了，今天你