数学人教版五年级下册质数和合数.doc

质数和合数教学设计 祥云县云里厂小学 李兰先教学内容：义务教育教科书人教版五年级下册教材14页相关内容及例1。教学目标：1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。3、经历质数和合数的认识和辨别过程，培养观察、比较、归纳概括的能力。4、养成敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点：通过学生理解掌握质数、合数的概念。初步学会准确判断一个数是质数还是合数。培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。教学难点：通过学生理解掌握质数、合数的概念的基础上，正确判断一个大于1的自然数是质数还是合数。并区分奇数、质数、偶数、合数，会把自然数按因数的个数进行分类。教学用具：课件 小卡片（1100数字）教学过程：一、 复习导入：1、写出下面各数的因数。 18的因数（ ）； 19的因数（ ）； 20的因数（ ）； 36的因数（ ）。2、把020这些自然数按要求进行分类。奇数：偶数：2、 进行新课质数与合数1、出示尝试题：写出120各个数的因数。2、学生尝试自己写；3、指导（教师巡视）4、提问各个数的因数，并板书：1的因数（ 1 ）； 2的因数（ 1、2 ）；3的因数（ 1、3 ）； 4的因数（ 1、2、4 ）；5的因数（1、5 ）； 6的因数（ 1、2、3、6 ）；7的因数（ 1、7 ）； 8的因数（1、2、4、8 ）；9的因数（ 1、3、9 ）； 10的因数（1、2、5、10 ）；只有一个因数的数只有1和它本身两个因数的数有两个以上因数的数5、 提问：这些因数的个数有什么特点？ 6、 教师小结：（板书）只有一个因数 ，如1. 只有1和它本身两个，如：2、3. 除了1和它本身还有别的因数，如：6、8、9.像这样，一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数就叫做质数（或素数）。如上面的2、3、5、7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。如上面的4、6、8、9、10。1既不是质数，也不是合数。7、熟记质数和合数的概念。找出100以内的质数，做一个质数表1、让学生尝试找出；2、教师巡视指导；3、教师纠正圈出。146891012141516182021222425262728303233343536383940424445464849505152545556575860626364656668697072747576777880818284858687889091929394959698991003、 复习巩固1、判断下面各数，哪些是质数？哪些是合数？填在相应的圈里。 21 37 48 55 56 13 质 数 合 数2、在所有的自然数中，最小的奇数是（ ）；最大的奇数（ ）；最小的偶数是（ ）；最大的偶数（ ）；最小的质数是（ ）；最大的质数（ ）；最小的合数是（ ）；最大的合数（ ）。四、课堂小结五、板书设计 质数和合数只有一个因数 只有1和它本身两个因数 除了1和它本身还有别的因数奇数1、3、5、7、9 1 3、5、7、11、 9、1511、13、15、17、19 13、15、17、19 偶数2、4、6、8、10 2 4、6