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文档简介

去年的树导学案设计预设目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时（略） 第二课时一导入：1、谈话导入，揭示课题。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要读准字音，读通课文。想一想：文章讲了一个什么故事？2、读了这个故事，你有什么感受？（鸟儿和树是好朋友，鸟儿十分守信）三、合作交流 1、全班交流。你从哪儿看出鸟儿和树是好朋友？秋天来到了，鸟儿要飞到南方去了，临走之前它向好朋友树告别，在告别时他们做了一个约定，这个约定是什么？指导朗读2、冬天过去了，小鸟风尘仆仆地从南方赶来找自己的好朋友了，但当它回到老地方时，它看到了什么？它又是怎么做的？）生默读课文谁愿意读一下鸟儿和树根的对话？用什么样的语气读？师指导朗读.（读鸟儿的话要急切，因为好朋友不见了，要读出焦急的语气，读树根的语气要悲伤，因为树根是树的一部分，树不见了，树根一定很伤心。）3、鸟儿问完树根，准备怎么做？历尽千辛万苦，经过长途跋涉，鸟儿终于来到了一个木材加工厂，在门口它遇见了门先生，并向门先生打听朋友的下落。（板书：门先生）学生读，师指导朗读师引导：一棵树能做成好多的火柴，而这些火柴已经进了千家万户，好不好找？况且鸟儿现在已经精疲力尽了，面对这些困难鸟儿有没有退缩？4、鸟儿终于来到了一个小山村，在小山村里，它遇到了一个小姑娘，它向小姑娘打听火柴的下落。 板书 ：小姑娘生读鸟儿和小姑娘的对话。（通过了解，鸟儿已经知道好朋友燃烧了自己，点亮了山村里的油灯，小鸟只好对着灯火唱起了那首去年的歌）师创设情景，生在老师的引导下想象鸟儿对灯火唱歌的情景。5、出示课文15、16、17自然段，标出两个“看”字两个“看了一会儿”的意思一样吗？生分析后，齐读。四、教师点拨1、师小结：这对朝夕相处的伙伴，分别时是那样的难舍难分。回顾鸟儿的寻友之路，历尽了周折，老师想用“千辛万苦”来形容，你还能用哪些词语来表达？生汇报如果你是鸟儿，你会哪样做吗？为什么？相比之下，你认为鸟儿身上有那一种可贵的品质？板书：（珍惜友情 信守诺言）大树呢？2、课堂小练笔把自己要对鸟儿、大树说的话写下来。生汇报。五、联系实际，升华情感通过本节课的学习，你明白了什么？学生畅谈分角色朗读课文。板书设计： 去年的树 鸟儿树
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