《光的传播》.doc

第四章 多彩的光第一节 光的传播 天竺中学 陈细辉教学目标1、探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。教学的重点、难点1、重点（1）通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。（2）让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。（3）知道影子、日食、月食的形成。2、难点：（1）如何保证实验现象清晰、明显。（2）培养提出问题、表述问题的能力。教具准备课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、毛玻璃、装有烟的塑料瓶。教学过程（一）光的神奇1、播放光的神奇图片，让学生感受大自然的美，陶冶情操。播放光的素材，分别说明太阳光把大自然打扮的缤纷多彩；五颜六色的灯光把我们的城市装点的如此美丽；密密树林挡不住阳光；美丽的彩虹。播放泉港区的一些夜景。2、让学生提问题，并引入新课光的世界变幻莫测，奥秘无穷，关于光你想知道哪些问题？学生回答：什么物体会发光？（光是通过怎样的路径传播的？/光的传播速度是多大？）归纳：同学们提的问题很好，这节课我们主要学习的是：光在同种均匀介质中的传播特点及其应用。（二）光的传播1、光源问：什么物体会发光？答：太阳、月亮、萤火虫、水母、电灯、蜡烛等等归纳：能发光的物体叫光源，光源又分为自然光源（如太阳、水母、萤火虫等）和人造光源（电灯、蜡烛等）让学生思考：我们是怎样看到物体的？说明：从光源发出（或从物体表面反射）的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体（或这个物体）。2、光的传播路径演示实验一：用激光电筒照射装有烟雾的塑料瓶，观察光的传播路径引导学生观察并得出结论：光在空气中沿着直线传播。演示实验二：用水槽，让光射入水中，观察光在水中的传播路线 。引导学生观察并得出结论：光在水中沿着直线传播。演示实验三：让激光电筒紧贴玻璃，观察光在空气中与玻璃中的传播路线。引导学生观察并得出结论：光在玻璃中沿着直线传播。师生共同得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播3、光线和光束为了形象地表示光的传播情况，在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。许多光线在一起称为光束。4、解释一些自然及和生活中光沿直线传播的现象及应用现象：（1）影子的形成用课件展示并说明由于光的直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。（2）日食、月食的形成播放课件，向学生展示日食与月食现象的发生过程。（3）小孔成像播放课件，向学生展示小孔成像。应用：通过播放课件，让学生知道光的直线传播在激光准直、射击瞄准、站队成一直线中的应用。（三）光的传播速度用课件展示光在不同介质中的传播速度表，要求学生记住：光在真空（空气）中的传播速度为c=3108m/s。 ， ， 。让学生知道：光年是长度(距离)单位。1光年=3108m/s(365246060)s 9.461015m （四）课堂练习（课件展示）（五）课堂小结1、知道光源的定义和分类2、理解光的传播路径及其应用3、记住光在几种介质中的传播速度（六）布置作业1、课本P55 1、3、4 （交）2、顶尖课课练：P35P38（七）板书设计第四章 多彩的光第一节 光的传播一、光的神奇二、光的传播1、光源定义：能发光的物体叫做光源自然光源：太阳、萤火虫、水母等人造光源：电灯、蜡烛等分类2、光在同种均匀介质中沿