数学北师大版二年级下册《奥运开幕》教学设计.doc

北师大版二年级第四册第七单元第一课时 奥运开幕教学设计 执教教师：武夷中心小学 谢小妹 联系电话指导教师: 武夷山崇安小学 黄林英 联系电话、教学内容北师大版小学数学二年级下册第七单元时、分、秒。课本75页第一课时奥运开幕，认识时、分。二、设计理念奥运开幕是北师大版教材第七单元时、分、秒当中75页、76页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了动手操作法、观察法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。时分的认识是属概念教学，较为抽象，倡导在教学中融入信息技术，利用媒体技术快捷方便，以动画、音频、视频等相结合的形式突出重点，化抽象为直观。最终体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。三、教学目标1通过创设情境，动手操作等进一步认识钟面，认识时分，知道1时=60分，初步体会时和分的实际意义。2.会正确认、读、写钟面上的时间。3.通过拨一拨，填一填，说一说等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。四、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。五、教学重难点和关键教学重点：1、掌握看时间的方法，正确读出钟面上所表示的时间，知道时和分的关系。2、认识时间单位时与分，知道1时=60分教学难点：能正确读写非整时时刻。正确区分时针，分针走过的小格表示的时间。教学关键：通过各种活动，教学中融入信息技术，利用媒体技术等，以动画、音频、视频等相结合的形式突出重点，化抽象为直观学会认读钟面上的几时几分。六、教学课时（本教学内容共设一个课时）七、教学准备教具、学具准备：多媒体课件，钟面，手机教学助手，学生小闹钟八、教学过程（一） 创设情境，激发兴趣 多媒体课件演示奥运开幕式倒计时和放烟火的情境（同时课件插入背景音乐北京奥运开幕主题曲 you and me和图上有一副8时08分的挂钟） 师：北京奥运会马上就要开始啦，让我们一起倒计时吧！瞧，钟面上显示的是什么时间呢？预设：8时多一些，8时7分，8时8分。 .(师对回答的学生进行及时鼓励） 师：嗯，那谁说的时间更准确呢？这堂课我们就一起来进一步的认识时间。（板书：认识时间）【设计意图：从生活情境引入，激发学生学习的兴趣。学生根据生活经验对钟面上所说的时间进行猜测，对其他学生的回答质疑激发了学生学习的积极性，为后续的学习做好铺垫。】（二）思考交流，探究新知 1、复习旧知。（1） 师：关于钟面，你知道些什么？ 生：有12个数字，还有时针，分针。（学生说，课件出示） 师：还记得时针和分针的样子？（时针又短又粗，分针又细又长）（2） 师：你还发现了什么？（结合实物展示） 生：有大格，小格（板书：钟面有大格和小格） 师：数一数有多少个大格和小格？（学生数并交流数的方法） 师：有多少个小格，你是怎么数？ 预设：生：一格一格的数有60小格 生2：5格5格的数，用5的乘法口诀，有60格（学生说课件演示） 师：为什么用到5的乘法口诀呢？（生说明原因，表扬此方法）2、 认识时、分 (1)具体认识时-多媒体课件演示时针转动一大格（按顺时针方向，一个数走到下一个数） 师：通过观察时针走一大格是几小时呢？ 生：时针走一大格是1时，走一圈是（12大格）12时。（板书：时针走一大格是1时） （2）具体认识分（结合多媒体演示并试着让学生说一说) 师：分钟从12起，走1小格是几分？（回答并板书）3小格呢？5小格呢？为什么？（师拨动实物钟面上的分针任意指向某个数字考学生，让学生说出是几分？，可以利用互动课堂，开启随机挑人 师：同学们说的真棒，考考大家。分针从12起走到6是几分？（即时练习） 生：30分（强调30分也叫半时） 师：那分针从12起走回12，走了12大格（一圈），是多少分呢？60分小结：分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分。（板书）【设计意图：演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观，在学习中寻求最佳的学习方式，以期待最优的学习效果。】3、认识时与分的关系 过渡语：时与分它们就像两兄弟，天天在赛跑，那究竟它们有什么样的奥秘呢？想知道？ （课件演示时针和分针的转动，生观察变化） 师：谁发现它们变化？ 生：时针和分针是同时在走的，时针走一大格，分针正好走一圈。（让学生动手拨一拨手上的钟，再次验证自己观察到的变化，体验1时=60分)4、 认读几时几分。 （1）呼应课始问题。 过渡语：现在我们已经学会看分针了，那刚才奥运开幕钟面上的时间到底是多少？谁知道？（这一环节为即时练习，师注意引导学生说出先看时针，再看分针。） 小结：课件演示时针从12起，走过8，就是8时，分针从12起，走了一大格是5个小格，也就是5分。同时师板书：贴出钟面图，并用两种方法表示时间。8:05和8时5分（数字表示时间的方法和用中文的方法写出时间） （2）动手操作，拨一拨，认一认. 过渡语：下面老师拨几个钟面考考同学们。教师依次拨出时间7:15、11:48，学生写，随后展示。（随堂拍照上传，展示成果，及时纠正）师生小结方法：整时时间的读法：分针指向12，时针指向几，就是几时。不是整时的时间的读法：先看时针，再看分针。时针走过几，就是几时；分针走了多少个小格，就是多少分。（自己录音，运用音频播放小结的内容）【设计意图：通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的不同指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备】（三）巩固新知，应用反馈1、 闯关一：读出课间时间（9时40分）。插入一段自己学校做操小视频2、我说你来拨（师生和生生合作，拨一拨）【设计意图：学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。】（四）课堂小结。通过这节课的学习，你知道了什么