《瀑布》听课记录.doc

瀑布听课记录 瀑布听课记录学校老城区苗北小学时间xx年5月13日班级三 （4）班科目语文执教教师王洪云老师教学过程课前教师提前进入教室，当全体学生坐好之后，王老师对学生说“今天有好多老师想看看大家的表现怎么样，咱们就用最好的状态来表现自己，好不好？”教师鼓励学生，好好表现，激励学生，使学生拥有最佳的学习状态，提高学生的学习热情。 一、谈话导入师同学们，我们上个月一起去观赏了美丽的牡丹，你们当时开不开心啊？（学生状态活跃，积极回答。 ）出示课件著名瀑布的图片，教师展示图片，并配有精彩的解说，像一名景点解说员，向同学们娓娓道来。 （此时学生的状态很专注，被老师所讲的内容深深吸引，很感兴趣的听讲。 ）教师讲完后，询问学生观看完后的感受。 学生畅所欲言好美啊！真漂亮！好想去看看！.师大家都很想去看看瀑布，我们今天就来学习第二课的内容瀑布。 并板书课题瀑布。 重点指导书写“瀑”字。 【?导入好，自然简单。 由学生亲身经历过的事物入手，调动学生已有的生活经验，很快使学生进入学习新课的状态，另一方面极大地调动了学生的学习热情。 ?在介绍著名的瀑布时，教师非常的熟练，可见备课很用心，见识很广。 对教材的钻研程度很深，有自己的见解和理解。 ?在指导书写“瀑”时，很用心，用了田字格，严格的按照字的间架结构，为学生起到了好的模范作用。 】 二、初读课文1.自由读课文，谈谈你最喜欢哪一小节？并说一说为什么？2.指名回答。 （当学生直接说出为什么喜欢时，教师指导学生作答时，先读一读原句，在进行分析、交流。 ）【王老师很注重细节问题，让学生读一读，可以锻炼学生的口语表达能力。 】 三、细读课文（在学生对课文有了整体把握以后，王老师采用从学生喜欢的内容入手，讲解课文。 ）（一）课件出示第三小节的内容“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 1.师谁来读读这句话？读出了什么？你看到了什么样的瀑布？2.学生尝试朗读，教师指导读书技巧。 【教师讲解这句话所用的修辞手法比喻句和排比句，并引导学生感受其美如烟，如雾，如尘。 并让学生自己来解释什么是“如烟，如雾，如尘”，达到真正的感同身受、身临其境。 】3.展示相应的图片，再次带入感受去读、品味。 【学生并没有见过这样的瀑布，先让学生利用自己已有的经验解释什么是“如烟的瀑布”、“如雾的瀑布”、“如尘的瀑布”，如有的学生理解“如尘”，将其看作是弥漫在空中的灰尘，很轻、细。 学生想象之后，教师在配以图片，形象直观的展示出来，学生会更加的印象深刻。 】4.男女分角色朗读、比赛读。 （读书轻飘飘的瀑布）【采用多种形式的读，激发学生朗读的热情与愿望，在读的过程中，不断地感受“如烟，如雾，如尘”的瀑布的美。 】5.再次指导朗读技巧看标点符号“！”。 师感叹号的作用是用来抒发自己的情感，这里的情感是感情激烈的，那我们应该怎么读呢？（教师进行师范读，学生尝试练习有感情地读。 ）师“好伟大啊！”说明作者之前有没有想到是这样一个瀑布？生没有师那我们读的时候应该是什么样的语气呢？生惊讶、赞叹、出乎意料.【诗歌的朗读很有技巧，简短的几句话要细细揣摩其中所蕴含的感情色彩。 一步步地引导，环环相扣，可见王老师功力之很厚啊！简单的几句话，让学生如痴如醉的体会其中的美，真的是我今后学习的与提高的方向。 】（二）课件出示第二节的内容“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 师其中有一字用的很好衬。 什么是“衬”？能不能举个例子？学生交流分享。 师讲解衬，我们常说衬衣，穿衬衣是为了搭配，是我们的穿着更加好看，在这里“青山衬着一道白银”，是不是很好看啊？（将瀑布比为白银，形象。 【“千丈青山衬着一道白银”这句比较难以理解，学生很难想象到那是一种什么样的景象。 王老师化难为简，利用学生生活中的经验，巧妙地帮助学生理解。 】（三）课件出示第一节的内容“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 1.师示范读，思考你看到了什么？知道了什么？2.学生交流我听到了瀑布的声音很大.（学生自由发言）3.教师讲解修辞手法比喻句和对偶句，其好处好听、朗朗上口。 4.重点品味词语叠叠的浪、阵阵的风，体会瀑布的声音大，瀑布的高、大。 5.体会写法“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”，为由远及近，“未见其形，先闻其声”。 四、整体朗读1.播放PPT，插图配有音乐。 【由于多媒体的原因，并没有播放成功，只有图片没有声音，于是教师便结束了放映。 这种做法并不好，即使没有声音，教师可以让学生观看图片，也能产生美的享受。 】2.齐读课文，边读边思考课文是按什么顺序写的？3.指名回答，并根据学生的回答板书由远及近。 【在齐读课文的时候，个人建议应该有配乐，营造一种朗读的气氛，使学生有朗读的享受，产生朗读的愿望。 】 五、练习拓展1.用“好像.又想.”造句2.背诵全诗。 （男生一句，女生一句，形式新颖。 ）3.激情升华欣赏了如此美丽、壮观的瀑布，你想说点什么？做点什么？（学生散发思维，展开想象，回答形态各异。 ）评析王老师的课给我的总体感觉就是人美、声美、文美。 王老师从上课开始到最后，都始终保持着迷人的微笑，有着强大的亲和力。 柔美的声音，贯穿课堂，为学生师范读，给学生带来美的享受。 一堂课停下来，觉得王老师的知识底蕴很强大，将难理解的东西容易化，化大为小。 讲解重点的句子，手到擒来，学生特别容易理解与接收。 对字词的解释和对修辞手法以及标点的讲解都相当的到位。 在我觉得不好讲的地方，王老师讲得十分自然与轻松。 教学中多次采用朗读感悟的教学方法，让学生在读的过程中，感受到瀑布的美，