地理人教版八年级下册长江三角洲第一课时教学设计.doc

“鱼米之乡”长江三角洲地区第一课教学设计 江苏兴化市周庄初级中学颜茂荣课标要求 1运用地图简要评价某地区的地理位置。 2运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 3举例说出河流在区域发展中的作用。 4以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 教学目标 1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2家乡泰州兴化周庄镇在本区的位置及交通运输状况。3.运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 4树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重点、难点 教学重点 1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置，点明家乡在本区域的位置。 2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例结合家乡自然文化经济特点，说出河流在区域发展中的作用。 教学难点 1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 教学策略 充分运用地图结合自身家乡所见所闻及生活感受，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。 教学准备 地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。 教学过程 【导入新课】 欣赏歌曲：梦水乡。笑望海光月轻扣板桥霜微风摇曳竹影我的梦里水乡万亩荷塘绿千岛菜花黄荟萃江南秀色我的甜美故乡万亩荷塘绿千岛菜花黄荟萃江南秀色我的甜美故乡绿色兴化 情系八方碧悠悠的岁月暖烘烘的心肠总把美丽融进水上森林赠你一路芬芳绿色兴化 扬帆远航新崭崭的面貌实在在的小康奋举勤劳 双手点燃朝霞托出兴旺富强笑望海光月轻扣板桥霜微风摇曳竹影我的梦里水乡笑望海光月轻扣板桥霜微风摇曳竹影我的梦里水乡万亩荷塘绿千岛菜花黄荟萃江南秀色我的甜美故乡。故乡同学们，歌词里梦里水乡是哪儿？歌词里提到的海光月、板桥霜、万亩荷塘、水上森林你们熟悉吗？今天我们一起学习我们家乡所在的一个地理区域长江三角洲 新课教学 一、位置与范围 探究一 读“长江三角洲地区范围”图，描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 探究二 读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图，探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？ 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 （教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。） 小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。探究三 读京杭大运河图探讨作用和意义 了解京杭大运河在长三角运河沿岸的文化遗产探究四 读长三角现代的交通体系图，找出本区域的重要的交通线及沟通长江两岸的长江大桥，说说古运河和现代化的交通相映相衬的感想。探究五 水是生命之源。读家乡水系图，找出家乡周庄的位置，找出家乡的卤汀河，家乡卤汀河和长江的联系。思考长江对我们兴化水乡的影响。 二、河流与区域发展 探究一 结合学过的有关长江的知识及对家乡的了解，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充，让学生尽可能谈自己的所见所闻、所思所想。 （教师根据课堂需要适时引导提示） 小结： 利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。 弊：洪涝灾害、水体污染等等。 探究二 读下列两则材料，思考问题。 材料一： 成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。 原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。 战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统， “旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。 材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图1说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。 2说说都江堰对成都平原农业发展的作用。 学生独立完成、发言展示、师生点评补充。 启发总结通过对长江三角洲和成都平原的比较探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？ 学生各抒己见、发言展示、师生点评总结