九年级上期末试卷分析tWord文档.doc

2011-2012学年上学期期末教学质量监测 九年级语文试卷分析 郝木训一、试题分析：本试卷共12页，九个大题，31个小题，答题时间为100分钟。总体上来看，试题形式向中考试题靠拢，内容倾向于回归课本，侧重考察学生基础，试题难度上难易适中，绝大部分学生能在规定时间内完成本试题。具体分析如下：1、基础知识部分，涵盖了注音、字形、字意、成语运用、病句修改、标点符号、修辞、文学常识八个部分。其中病句修改、标点符号的使用及修辞方法判断这三个题目稍微有些难度，学生很难区分。2、课内阅读选择题部分，选取了两篇现代文我的叔叔于勒事物的正确答案不止一个及一篇文言文陈涉世家片段，现代文部分主要考察学生对课文内容及重要语句的理解。文言文考察了朗读节奏的划分，文言词的解释，重点语句的翻译及对课文内容的理解。3、诗歌默写部分，考察学生对课内及课外古诗的默写，选取的句子易于学生作答。4、仿写句子要求学生根据例句，选择新的本体和喻体仿写一组句子。5、课内阅读范进中举以主观题的形式出现，考察了人物描写的方法，重点字词的理解，课文内容及主题思想的理解。难度不是太大。6、课外阅读选取了一篇议论文比诺贝尔奖更重要的。题目涉及了词语的含义，句子的理解，论证方法的作用及中心思想的总结。其中，词语“诺贝尔情结”的含义需要学生用自己的语言概括总结，稍有难度。7、作文为命题作文这样做，值得，贴近学生的生活，大部分学生都能有话可说，有事可写。二、出现的问题：（一）知识方面：1、基础知识中字音字形学生掌握较好，但第4题的成语运用出错率较高，原因在于一方面学生成语的积累较少，另一方面学生没有学会总结做这一类题目的方法。第5题的病句修改做错的也比较多，第6题的标点使用一题，正确率极低，引号的用法及“说”的用法学生都没掌握好。2、课本内容掌握不牢固，知识点没有完全理解，。课内阅读我的叔叔于勒中10、12题，陈涉世家中的18、19题，范进中举中的24、25、26题都已经讲过，但是出错率很高。3、诗歌背诵不熟，会背不会写，出现错别字的情况很多。4、议论文的常识学生掌握不好，主要体现在课外阅读比诺贝尔奖更重要的第29题，“主要的论证方法及其作用”5、作文方面，选材陈旧，很少有新颖的材料，可见学生平时的积累很少。同时，中心不明确，不能紧扣中心来写作也是学生的一大弱项。（二）技能方面：1、审题不清：相当多的同学没有看清题目是让选择正确的还是错误的，就下笔选了答案。有的同学四个选项没看完就把答案写上了，导致很简单的题目也会出错。2、学生不善思考，更愿意死记硬背。遇到做过的题目，答题时只是靠回忆老师讲过的答案，的方法学生还是不太会用。3、阅读理解的答题方法比如中心思想的提炼，句子的理解，重点词语的赏析，这些常见题型不愿意动脑再去思考。4、作文的常用写作技巧不会应用。5、书写不认真，乱涂乱画现象还是比较普遍。三、改进措施：1、要重视基础知识的积累 。本次考试中，成语、修改病句等基础知识，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。2、培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，教师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。 3、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。 4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种作文训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。今后的作文训练，一定要做到“序列化”， 要进行命题作文、半命题作文、话题作文、和材料作文等多种形式的作文训练。在作文