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文档简介

北师大版小学五年级语文上册巩乃斯的马导学案本周习惯养成：认真倾听，学会补充。课 题巩乃斯的马审核人 范晓刚主备人王公理使 用 人班 级五（ ）班学习小主人 组 名时 间2013年 月 日学习目标1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。 2、通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。 3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。学习重点学习作者对“马”的两个场面的描写的方法。方法指 导独立思考，合作探究，答疑解惑，规范书写，。流 程具 体 内 容一研 读文 本自 主学 习1、为本课要求会认识的字注音，并读一读： 巩（ ） 吓（ ） 喧（ ） 牧（ ） 挟（ ）劲（ ） 魄（ ） 痴（ ） 罕（ ） 撒（ ）2、多音字组词： 吓 撒 劲 3、读课文时我遇到的新词语有： 4、文章写了作者在什么时候在什么地方见到的怎样的场景？ 5、我把积累的字词回归课文，我能准确、通顺地朗读课文。我的质疑：二小组合作交流研 讨探究一：用“”画出描写暴雨的句子。思考这场雨有什么特点？从哪里看出来的？ 探究一：暴雨来袭是，作者看到了什么？找出具体的句子说一说。你从中体会到了什么？ 3、暴雨来袭是，作者听到了什么？找出具体的句子读一读。你有什么感受？三展示汇报问题解决（一）组内小展：（围绕重点）请小组长组织展示要交流的题目，教师巡视倾听、参与讨论。（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）请各组自由选择自己想展示的题目，教师巡视倾听、参与讨论，请各组成员根据交流的情况，补充改正，学科长、教师小结评价展示情况。四强化梳理拓展延伸作者在马群消失后，想到了什么？课文最后一句中“终生受用不尽”是什么意思?让作者受到什么启发?五达 标检 测总 结评 价【达标检测】一.比一比，组词汗（ ） 坡（ ） 俱（ ） 豪（ ） 撞（ ）罕（ ） 破（ ） 惧（ ） 毫（ ） 幢（ ）二.近义词迅疾（ ） 猛烈（ ） 瞬间（ ） 汇集（ ） 喧嚣（ ）倏忽（ ） 扩展（ ） 分散（ ） 消失（ ） 拥挤（ ）三、阅读课文2、3、4文字，按要求完成练习题。1、 作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？答： 2、 作者为什么“发愣、发痴、发呆”？答：3、第2自然段文字在语言上有什么特点
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