四年级语1单元图文结构式教案.doc

板书：1 观潮称 笼 蒙 薄 反思： 反思：小结导入图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：1观潮课时：第一课时 内容班级授课人32010环节（二）教学要素环节（一）7 1515教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、初读课文，了解大意和文章结构。教学重难：生字词的掌握。 课型方式：要素组合课时形态：标准课 一、单元组合作学习，初读全文。1 、轻声读课文。2、小组合作：说说课文大意。3、小组汇报，教师适时点拨。二、了解课文结构，学习第一自然段，感受天下奇观。（读+做+想+听+说）作业：1、抄写生字。2、试背三四自然段。1 、学生自读课文，自学生字新词。2 、单元组自主识记生字。3 、师引导掌握个别易错字。（读+想+说）1、视频导入。2、揭题观潮，理解课题。（看+听+想+说） 1 观潮潮来前 风平浪静潮来时 白线 白浪 水墙 白色战马 山崩地裂潮来后 余波漫天卷地 反思： 反思：小结复习图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：1观潮课时：第二课时 内容班级授课人15环节（二）教学要素环节（一）4165 1515再读全文，学习观察顺序和观察方法。1、说说全文的顺序。（时间）三四自然段的观察顺序（由远及近）2、 “衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。3、学完以后，有什么感受？（单元组交流传阅）（读+想+做+说）教学目标：1、有感情地朗读课文，边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难：学习作者的观察顺序和观察方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 作业：抄写文章中优美词句。学习第二至五自然段1 、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？2 、单元组学习：（1）找出大潮声音和形状的词句。（2）找出江面的变化。感受江潮的声威及其变化过程。（个别找出后，单元组交互） 3、重点指导朗读三四自然段。（读+想+做+说）二人组合作：1、 听写生字词。2、 交互修改。（想+做+说） 板书：2雅鲁藏布大峡谷壮丽 奇异列数字比较 反思： 反思：小结导入图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：2、雅鲁藏布大峡谷课时：第一课时 内容班级授课人61810环节（二）教学要素环节（一）8 1515教学目标：1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 1、 二人组活动：诵读会想想课文哪部分留给你的印象最深，读给同桌听。2、雅鲁藏布大峡谷的发现意味着什么？读最后一自然段。3、总结全文。（地理位置地位冰川林海生物多样性等全方位介绍了雅鲁藏布大峡谷。） （读+想+说）作业：1、 抄出文章中优美词句。1、 自读课文，读准字音。2、 检查预习情况，抽读字词和课文。3、 找出关键词：壮丽、奇异4、 单元组合作：（1） 读读壮丽的语句（2） 读读奇异的语句（3） 想想课文用了哪些方法来描写它。（列数字、作比较）（看+说+想+做）1、 音乐导入2、揭题。说说你想会看到什么？今天一起去游览。（想+说） 3 鸟的天堂 反思： 反思：作业导入图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：3 鸟的天堂课时：第一课时 内容班级授课人12环节（二）教学要素环节（一）4159 1515一、 二人组活动1、 自由读课文2、 二人组说说主要内容二、 汇报说说主要内容。三、 理清文章脉络 作者几次经过“鸟的天堂”，看到了什么？ （读+想+说）教学目标：1、学会14个生字。能正确读写下列词语：灿烂、树梢、静寂、应接不暇等。2、初读课文，理清文章的脉络。教学重难：学会生字词，理清文章脉络。课型方式：要素组合课时形态：标准课 抄写生字词一、单元组学习生字词：1、小组内成员互读2、成员指出易错字3、成员组词二、汇报，师点出个别字。（读+想+说）1、 出示课题，理解“天堂”。2、 学生质疑。 （想十说） 鸟的天堂树：大、茂盛美丽的南国的树（傍晚）静鸟：多、快乐的确是（早晨）动画眉鸟（点面结合 反思： 反思：小结复习导入图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：3 鸟的天堂课时：第二课时 内容班级授课人10环节（二）教学要素环节（一）3207 15151、读读第二次经过时看到的景象。2、找出关键词和句子说说感受。（多、快乐）（点面结合）3、指导朗读。4、体会动静描写5、感受最后一句，说说引号区别，朗读。（寄情于景）（读+做+想+说）教学目标：1理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2学习作者动静结合的描写方法。3有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 单元组学习1、读读大榕树的句子。2、说说感受（体会大榕树大和茂盛的特点，感受榕树旺盛的生命力。）师重点指导研读一些句子。如：这美丽的南国的树！（寄情于景）（看+说+想+读）作业：1、 抄写优美词句。2、 思考：这里怎么会成为“的天堂”1、二人组听写生字词2、简单介绍大榕树。（想+读+说） 火烧云颜色 多 美形状 变化快 多 反思： 反思：小结导入揭题图文结构式备课教案 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题：4 火烧云课时：第一课时 内容班级授课人10环节（二）教学要素环节（一）3207 1515一、单元组合作组内成员自由朗读，说说从课文中读懂了什么？二、汇报。引导学生归纳出火烧云上来后地面的变化，火烧云颜色的变化，形状的变化特点（在引导颜色变化时可引导学生使用四字词，形状变化时还可想象。）三、再读感悟。（读+做+想+说）教学目标：1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。教学重难：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。课型方