高二期末语文试题答案.doc

高二语文试题答案一、（15分，每小题3分）1A【解析】A分别读作p/p chi/ch q/j，B行距/ 引吭高歌 均读hng;C蜷缩/ 鬈发 均读qun;B溘然/ 恪尽职守 均读k;2【解析】A攻城略地 全对C锐不可当 D掂量 指手画脚3C【解析】“树立”的对象是抽象的，“竖立”的对象是具体的。“蜕变”指发生质变，多指变坏；“嬗变”，演变。“不是而是”是并列关系；“不仅而且”是递进关系。4C【解析】A. 望尘莫及，比喻远远落后。B.胸无城府，形容待人接物坦率、真诚。C.江河日下，比喻情况一天天坏下去。符合语境。D.挖空心思，贬义。5D【解析】A搭配不当， “降低流通环节”无法搭配。B暗换主语。C不合逻辑。二、（9分，每小题3分）6A【解析】应该是“被工业化和现代化”。7C【解析】说法绝对。8D【解析】A原文是“如中国，有着激烈抛弃传统以求改革的经验和教训”。B与文意不符。C陈述对象错误。三、（12分，每小题3分）9B【解析】比：接近，临近10.C【解析】 C介词，因为 A. 连词，于是/ 副词，竟然B. 助词，的/ 代词，这些 D. 介词，在 / 介词，对 11A【解析】表现传主的忠勇，表现传主的政治才干 说的是具体工作 12. C 【解析】他禀告的是经略，经略很感动，又转告其部下将领。四、（24分）13.（1）（3分）天意如此，应当竭尽诚意，修身反省，苗裔也是人类，怎么可以杀尽？（“省”1分；“曷”，怎么，难道，1分；句意1分） （2）（3分）陈德荣据实禀告皇帝，多次得到温暖旨意的称赞奖励。 （“数”1分，句意2分） （3）（4分）冬天寒冷，关怀顾念那些没有棉衣的老人、病人、寡妇、孤儿等。 （ “恤”“嫠”各1分，定语后置句式 1分，句意1分）【附 文言文翻译】陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，被授于湖北枝江知县。雍正三年，升任贵州黔西知州，因父丧归家。守丧期满，暂时代理威宁府。没多久，乌蒙土司叛乱，陈德荣赴威宁防守，当时城墙坍塌，赶忙堆聚米桶，用土石填充，用糯米、石灰汁混合而成的三合土砌筑块石加固城池，城墙巍然屹立。叛贼焚毁了牛卫镇，离城三十里驻扎，陈德荣日夜备战，叛贼不敢逼近。总兵哈元生援军到后，叛贼败走。不久因母丧卸任。守丧期满，被授于江西广饶九南道。把九江、大孤两关积弊全部革除。乾隆元年，经略张广泗上疏推荐，提升陈德荣为贵州按察使。当时苗裔互相勾结煽动，军事行动频繁，古州姑卢硃洪文等叛乱案件，陈德荣负责处置审问，他周密审慎，考量轻重，大家都称赞处置恰当，民心才得以安定。等到苗疆渐渐平定，驻军与屯田的将吏大多用苛刻严酷的手段来表现自己的能力。乾隆二年，贵阳发生大火，陈德荣禀告经略张广泗说：“天意像这样，应当竭尽诚意，修身反省，苗裔也是人类，如何能杀尽？”张广泗颇受感动，用陈德荣的话来告诫将吏。乾隆四年，陈德荣暂时代理贵州布政使，上疏皇帝：“黔地山多水足，可以疏土成田。但百姓缺少资金，不能变瘠为腴。桑树繁盛，但百姓不知加工蚕丝成衣之法。如果父母官不亲自经营并且做表率，实利就不能得到并且兴旺。现在雇募邻省种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。”诏谕允许。于是给百姓提供资金，修筑坝堰，导引山泉，治理水田，导以蓄泄之法。官署自己育蚕，在省城大兴寺开缫丝织布作坊，让民众知道它的好处。乾隆六年，陈德荣上疏陈述督促百姓种植杉树，种植了六万株杉树。乾隆七年，贵筑、贵阳、开州、威宁等州县上报开垦的田地达三万六千亩。开野蚕山场百馀所，家家户户户机杼相闻。陈德荣据实禀告皇帝，多次得到温和恳切的诏谕和称赞奖励。陈德荣又大力修建城郭、坛庙、学舍。广泛设置收容所，收纳生病的行旅之人。多多储备粮食。冬天寒冷，他关怀顾念那些没有棉衣的老人、病人、寡妇、孤儿等。陈德荣亲自督促学生，用孔子的修身养性之学来勉励他们。在苗疆设义学（免费学校）二十四所，当地民风气大变。乾隆十一年，升任安徽布政使，他救助凤、颍两地水灾，使逃难的民众有了安定之所。乾隆十二年，卒于任上。14.（1）（4分） “冷”字既写出了“禁火空斋”而带来的环境的萧索清冷，（2分）又和下文的“独坐”“想诸弟”相照应，表现出作者因离家在外和思念故乡亲人而产生的孤独寂寞。（2分） （2）（4分）第三句直接表达“想诸弟”的思乡之情，（1分）结尾一句从本句看情寓景中，从全诗看以景结情；（2分）进一步烘托出了“想诸弟”之情，更使人感到情深意远。（1分） 注：学生如答情景交融，借景抒情等也算正确。15.（6分）（1）更那堪、冷落清秋节 六朝旧事如流水（2）细草微风岸，危樯独夜舟 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（3）凄凄惨惨戚戚 把吴钩看了，阑干拍遍五、（12分）16. 过度包装是指广泛存在于商品包装或企业宣传之中的背离了包装应有的功能而损害了消费者和社会的利益的包装现象。注：必须是单句，否则不得分；根据学生答题情况酌情给分；一个要点1分，共4分。17、“静”被不论依傍何种建筑流派的中国古典园林作为自己独特的韵律。“静”能使园林的全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽。“静”一旦失去，园林内在的整体风致也就不可寻。18. （3）（1）（5）（6）（4）（2） 注：答对三处得2分，四处得3分，全对得4分。六、（18分）19（1）设计的“局”绝 （2）偷盗的人绝 （3）案件始终未破，成为绝案 （每点2分，答出两点并作合理分析即可；满分4分） 20第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣凶悍；第四段的神态动作语言描写，表现了老头子的演技高超（每条2分，请酌情赋分；学生若答其他细节描写言之成理即可） 21开头写故事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没有看到的那么简单；开头写青年男女刚刚搬来，“邻居也不知他们姓甚名谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了伏笔；老头子三人“面色都凶”为下文揭示三人身份埋下伏笔。 （4分，每点2分，答出两点即可） 22同意删去（1分）。最后一段是作者的议论评价，删去之后故事结构仍然完整，（2分）而且删去之后能给人留下更多回味思考的余地，（1分）以小两口没找到“爹”结尾更具有讽刺意味，更能体现其“绝”。（2分） 不同意删去（1分）。最后一段与开头首尾呼应，文章结构更加严谨；（2分）加入了作者的议论评价更能体现作者的情感倾向，（2分）帮助读者更好的理解故事。（1分）（只表明态度不加分析不给分）七、（60分） 【解析】这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出与之相对应的社会生活现象，进行思考，确定写作的切入点。“雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象，如2008年南方风雪灾害、奥运会圣火传递的风波、5.12汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中发关系的紧张、台海三通的进展艰难、农民工纷纷失业下岗、大学生毕业就业苦难等等，都可以视之为生活中的“雨”，这些生活现实，都值得我们用一种“雨过会天晴”的眼光去审视，心态去对待。“天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。 所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈外在的环境和条件，也可以分析主体内在的情绪也体验，要立足于其间的关联词“会”，“会”在这里即可以表示事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应该偏重于“应该”，偏重于“雨过”天一定会晴，表现的是事物发展的一种必然趋势。在构思的过程中，写作者可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感发展、人际交往等过程中存在的“雨”，表明一种对未来的希望，“天”一定会晴的，体现出一种个体生命关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自信的人生观；也可以从关注国家、民族、社会生活的高度，来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力下，迎来“天晴”的美好未来。从立意的角度，可以注意过程的变化性，体现出一种事物趋势的发展变化的流程，例如可以立足于从黑暗到光明、从失败到成功、从萧条到繁荣、从苦难到幸福、从落后到进步、从死亡到新生、从痛苦到高兴、从沮丧到激昂、从大悲到大喜、从失落到获得、从失去到拥有既可以分析自然现象、也可以谈个人体验（如人生经历、命运改变、心理调整、学习体验等）、还可以谈社会问题（如发展的曲折、经济的起伏、社会的公平、分配的合理等）可以切入的角度很多，要选好一个具体的点，进行立论。总体把握题目，可以发现这个