高中美术《美在民间——中国民间美术》教案.doc

高中美术美在民间中国民间美术教案 高中美术美在民间中国民间美术教案教学目标知识目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品的欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的，并提高学生对民间美术的兴趣及欣赏水平。情感目标：通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。教学重难点教学重点：1、如何界定民间美术？ 2、如何理解民间美术的艺术语言？教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最具有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。 2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。教学方法：展示我国民间美术的相关图片和影响资料，从而引起学生的兴趣，调动学生的学习热情和积极性，并通过小组合作学习讨论及自己创作的方式，培养一定的审美鉴赏能力。教学准备教师准备：教学课件、相关民间美术图片资料、课本等。学生准备：收集各种民间美术作品实物、创作材料。教学过程导入：在上课之前，我想先进行一个课前五分钟讨论，快要过年了，大家的心情一定特别高兴，过年之前各家各户都要忙碌一大阵子，大家能说说我们在这辞旧迎新的日子里，是通过何种方式呈现出一派喜庆欢乐的气氛的呢？（学生讨论回答：大扫除、贴门神、对联、窗花、放鞭炮、舞狮子等）讲授新课：今天我们要学习的内容就是中国民间美术，接下来，请各组展示自己收集的民间美术作品，并简单地介绍自己收集的理由。（学生讨论回答）下面请大家认真阅读课本中关于民间美术的文字说明，然后用简单地语言谈谈该如何界定民间美术？（学生讨论后得出结论：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中广泛流传的美术作品。）下面老师带领大家去山西农村，请大家认真观看看看，那里的人们是通过什么样的方式来过年的，哪里的民俗和我们安徽有什么不同。（学生观看后讨论回答）我国的民间美术品广博而丰富，其中最有代表性的有哪些？（学生讨论回答：我国民间美术最具有代表性的艺术样式有：剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑）探究平台：下面我们就来分别欣赏三种民间美术形式1、剪纸：剪纸可以用来表达喜庆与祝福，是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏剪纸作品喜上眉梢、年年有余，并试着分析它们的寓意。2、刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？（学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等）课外延伸：介绍我们当地的一种民俗风情，望江县的挑花艺术。3、年画：提问：为什么春节时家家户户都要贴年画？（学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要）年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。中国不仅有四大名绣，还有四大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、河南朱仙镇、山东杨家埠。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。欣赏了这么多的美术作品，大家能不能总结出民间美术的艺术特征呢？（学生讨论回答）教师归纳：寓意性、象征性 创作具有一定的自发性 实用性、装饰性 就地取材、因材施艺 民族性、地方性课外延伸：大家知道我们安徽有哪些著名的民间美术形式吗？（小组讨论回答）民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢（学生讨论发言）教师总结：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。德育渗透：从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。同学们都已经跃跃欲试了，下面请同学们拿出手中的工具，尽情的开始创作吧!(学生创作，教师巡回指导)作品展示：请同学们将自己创作好的作品展示出来，简要阐述创作意图课堂小结这堂课，我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说的：只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让我们的民族文化永远传承下去。课后反思：美术课教材不多，所以我利用多媒体手段，精心编辑校本教材，弥补课堂教学不足，学生对此很感兴趣，另外通过多种多样的鉴赏形式，使美术课进行的生动活泼，得到了学生的认可，教学效果颇佳。不足之处在于：农村孩子平时