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文档简介

新课程有效教学案例之“ 告别依赖走向自立 ”教 学 案 例学校名称： 乌丹五中 课程名称： 思品 内容主题： 告别依赖走向自立教材版本： 人教版 教师姓名： 田景慧 教 龄： 12 授课年级七年级学科政治主题告别依赖走向自立任课教师 田景慧课型综合解决课课时1授课日期3月 日 - 日教学目标情感态度价值观：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，树立自立的积极生活态度，在实践中明确自立的意义，培养正确的人生观。知识与技能 ：知道自立的含义，了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。能运用培养自立的方法，初步形成管理自己学习和生活的能力。过程与方法：自主探究与合作、讨论法、理论联系实际法 重点、难点教学重点：选择对人生的重要性，明确依赖心理的主要特征。 教学难点：懂得每一种选择都有相应的后果与责任，理清依赖于自立之间的关系。关键问题自立不是脱离父母。知道人生需要自立的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。教学方法运用自主合作探究的教学方法、案例分析法和讨论法，让学生从多角度把握自立的真正含义教学准备问题导读单 问题训练单。教 学 过 程 设 计程序要素时间创设情景教师行为期望的学生行为导入2分钟导入情境自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?学生自主发言积极思考，并回忆上节课的相关知识，为这节课的学习打下基础。自主学习，完成问题发现-评价单12分钟自学情境教师收集小组信息，查看学生的自学情况，掌握学情，重点指出相关知识。积极投入到课本，发现解决问题，小组内自主合作汇报学习收获8分钟汇报情境对学生汇报的自学成果给予总结评价 板书1、依赖有什么危害？2、怎样告别依赖？3、自立和自主4、怎样做一个自立的人？组内成员可以补充，其他小组可以发表意见质疑解惑6分钟质疑情境给学生一个机会，一个空间，互相释疑解惑，及时补充积极思考，并主动回答其他同学的问题，同时提出自己的疑惑巩固训练14分钟训练情境巡回检查，对学生的训练情况及时做出评价，批示，签字积极思考，用所学的知识来解决问题汇报收获4教师给予补充并重点强调相关内容积极汇报总结，对知识进行系统化课外拓展结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。板书设计 告别依赖走向自立 一 不能再有依赖1、 依赖和依靠的关系2、依赖的危害 二 自立和自主 三：怎样培养自立能力？教学反思专家评价不要填写附件一：问题生成单或问题导读单，附件二：问题训练单，答案，参考文献：1美加里D.鲍里奇著，易东平译：有效教学方法（第四版），江苏教育科学出版社，2002年版。2李雁冰著：课程教学论，上海教育出版社，2002年版。3韩立福著：新课程有效课堂教学行动策略，首都师范
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