七年级语文下册《黄河颂》教案.doc

七年级语文下册黄河颂教案 七年级语文下册黄河颂教案【学习目标】1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。2、体会歌词意境，把握作者感情。3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。【学习重点】诵读、感悟【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。【学习流程】1、导入：黄河，我们的母亲河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。国难当头，又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊，黄河已俨然成了中华民族的象征今天，让我们聆听由光未然作词，洗星海谱曲的黄河颂。共同感受黄河的英雄气概。2、知识链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河和怒吼吧！黄河。【自主探究】3、读准下面加点字的字音：澎湃（png pi） 气魄（ p ） 高山之巅（din）狂澜（ln） 哺育（b?） 浊流（zhu） 屏障（ zhng ） 4、思考：（1）开头的朗诵词的作用是什么？ 描绘了黄河的气势（2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？“歌词 ”包括三层意思：一层（从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”）勾画了黄河的总体面貌。二层（从“啊！黄河！”至“发扬滋长”）歌颂黄河。三层：（从“我们祖国的英雄儿女至结尾）学习黄河精神。【小组合作探究】1.题目黄河颂中，哪个字是关键词？颂2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作 用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。3.全诗表达了诗人怎样的感情？全诗表达了作者对黄河的赞颂，对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。课堂小结：全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴日的气势，表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂了黄河儿女的英雄气概。【拓展延伸】搜集有关黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，黄河落日圆。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。【达标检测】一、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。气魄（p） 澎湃（pngpi） 滋长（z） 屏障（ png ） 宛转（ wn ）哺育（ b ） 狂ln（澜） 山din（颠） 气p（魄） 摇ln（ 篮 ）二、写出有关黄河的诗句。1黄河之水天上来，奔流到海不复回。2.黄河洛天走东海，万里写入胸怀间。3黄河远上白云间一片孤城万仞山。4白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。5大漠孤烟直，长河落日圆。三、填空。1组诗黄河大合唱的作者是光未然，原名张光年，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2诗人从自然特征、地理特征，等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的黄河在历史上对中华民族的贡献的热爱和赞美的思想感情。四、简答 1如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。2如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。五、阅读下面诗句，回答文后问题。 我站在高山之巅， 在你的身边扮演！ 望黄河滚滚， 啊！黄河！ 奔向东南。 你是伟大坚强， 惊涛澎湃， 像一个巨人 掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上， 浊流宛转， 用你那英雄的体魄 结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下 啊！黄河！ 奔向黄海之边； 你一泻万丈， 把中原大地 浩浩荡荡 劈成南北两面。 向南北两岸啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神， 五千年的古国文化， 将要在你的哺育下 从你这儿发源； 发扬滋长！ 多少英雄的故事， 1诗中加点的“望”字有什么表达作用？统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受2诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南