作业4《美丽的小兴安岭》教学设计.doc

作业4-表单“精彩绽放”精彩课堂”或精彩说课省市县名称内蒙古乌兰察布市商都县网络班级乌兰察布市小语4班任职学校商都县宗申小学姓名尹富作业要求学员根据自己的实际情况，采用第一阶段本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n 角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n 经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容对一堂课从备课到上课进行全面评价。我对美丽的小兴安岭一节课的教学教材分析： 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。 春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写； 夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写； 秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写； 冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。 作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相呼应。 课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。教学目标： 1. 学会本课的生字新词。 2. 理解课后第3道题的句子里带点的词所表达的意思。 3. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。教学重点、难点： 1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学方法：情景教学法，自学指导法教学准备：PPT课件 课时安排：第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、 二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段,学习第六自然段，总结全文。第二课时教学设计学习目标：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。 2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句 3. 有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二、 学习第三自然段 1. 看录像：有关小兴安岭 2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。提示学习方法： （1）边读边想，主要写了什么景物。 （2）找出你认为写得好的句子和词语。 （3）有感情朗读课文。 3. 根据学法导读 （1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花） （2）夏天的树木是怎样，读有关句子 教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） 教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？ （3）第二句：“浓雾” 出示这句子，让学生自己找出不理解的词 看图，帮助学生理解“浸” 想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎 样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” 出示句子，让学生质疑 看图理解“缕”、“像利剑” 朗读这个句子 （5）第四句：“野花” 出示句子，说说这句好在哪儿？ 齐读句子 （6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 （学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1. 检查自学情况 第四、第五自然段各写了什么景物？ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ 出示句子： a.落叶在林间飞舞 b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈） 2. 小结： 秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 （这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。） 3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、全课总结：作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库） 过渡：让我们齐读第六自然段 五、 师生配合朗读课文 六、布置作业 1、摘抄课文中用得生动贴切的词语，或自己喜欢的语句 2、留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。板书设计 13 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累 冬 树上积雪 动物过冬 美丽的大花园 巨大的宝库教后反思：本课语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几段的结构、写法相似。根据课文的这个特点，适宜学生自主、合作学习。可以让学生自定段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。比如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色，十分形象、生动。教学中，可引导学生自己找出来，反复朗读、体会。 本节课，我重视学生自学能力的培养。初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。教材在文后以学习伙伴的口吻说：“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文描述的美丽景色。课文最后一句“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳