九年级化学教案（氧气）.doc

九年级化学教案南大膳镇学校 周爽课题：第二单元 课题2 氧气课型：新授一、教学目标知识与技能：（1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；（2）知道氧气的性质和用途。认识硫、红磷、木炭、铁丝与氧气反应的现象、文字表达式；（3）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。过程与方法：（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力；（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。二、教学重点和难点1.教学重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。2.教学难点：理解氧气的化学性质比较活泼。三、课时安排：1课时四、教学方法：演示实验，小组合作，自我探究，总结归纳五、教学用具：集气瓶（充满氧气）4个、火柴、坩埚钳、燃烧匙、硫、木炭、细铁丝、教学PPT六、教学过程（一）创设情境，导入新课导语：假如你去深海潜水，你将准备哪些必用品？为什么？对了，其中氧气瓶是必不可少的。人不吃不喝能维持生命6-7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持生命6-7分钟。地球上的一切生命都离不开氧气。那么“养气”有哪些重要的性质呢？今天，我们就来认识一下氧气。（板书课题）（二）预习自学，自主探究1、氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种 色、 味的气体。 （2）在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度 。 （3）氧气 溶于水。 （4）降低到一定温度时，氧气可变为 色的液体和 色雪花状的固体。2、氧气的化学性质 氧气能使带火星的木条 ，使燃着的木条 ，说明氧气能 ，能和多种物质发生反应。3、化合反应与氧化反应化合反应： 。 氧化反应： 。缓慢氧化： 。（三）解决学案问题首先看到预习案部分，这些问题大家在课前通过看书都已经处理完成，现在我们来核对一下答案。这部分内容大家进行任意抢答。（四）合作交流，解读探究（设问：氧气能不能支持其他物质燃烧?）实验一：硫在氧气中燃烧观察提纲：（PPT显示）1、硫的色态2、硫在空气中燃烧有什么现象？3、硫在氧气中燃烧有什么想象？产生了什么？教师演示，学生观察思考，同学之间的相互讨论、相互学习、相互配合。注意：（1）显示实验的具体内容及步骤，并激励学生，看谁收集的实验信息多？（2）发现问题要思考、讨论教师做好三个方面的工作：（1）成功的经验总结；（2）现象不明显的原因分析；（3）不成功的原因分析观察小结：硫在空气中的燃烧现象：发出淡蓝色的火焰，生成有刺激性气味的气体；硫在氧气中的燃烧现象：发出蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体。反应原理：硫（S）+氧气（O2）二氧化硫（SO2）实验二：木炭在氧气中燃烧：观察提纲：（PPT显示）1、木炭的色态2、用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？3、用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净的氧气中可观察到什么现象？4、观察反应后生成物的色态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水有什么变化？ 教师演示，通过观察学生可以得出现象和结论： 木炭在氧气中燃烧现象 ： 发白光 放出热量 有能使石灰水变浑浊的无色气体生成 反应原理：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）实验三：铁丝在氧气中燃烧问题：铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？观察提纲：（PPT显示） 1、观察铁丝的颜色、状态。 2、观察集气瓶底放的是什么？为什么要放这些物质？ 3、将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么象？ 4、观察生成物的色态。教师演示，通过观察学生可以得出现象和结论：铁丝在氧气中燃烧 现象：火星四射 放出热量 有黑色固体生成 结论：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）总结：1、为什么铁丝在空气中不能燃烧？放在纯氧气中也不能燃烧？使学生懂得：反应条件（点燃）对化学反应的影响。2、为什么点燃后铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能燃烧？（空气中氧气约占体积1/5），使学生懂得：物质浓度对化学反应的影响 。通过对实验的总结，使学生在知识、思维上有所创新、提高。（五）分组合作，讨论解疑现在我们已经基本熟悉了氧气与硫、木炭、铁丝发生的反应，还有同学对于这些反应现象以及过程有其他的疑问吗？（收集总结问题）问题1：为什么硫、木炭、铁丝分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同?它说明了什么?(提示：可从氧气含量去分析)问题2：实验三中集气瓶中预先装少量水（或细沙），有何作用？（防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。）为什么要用光亮的细铁丝？（如果是生锈的可能含有其他物质，影响实验结果）为什么要在细铁丝的一端绑上火柴？（引燃）为何待火柴燃尽时，才将铁丝伸入集气瓶中？（以免火柴消耗氧气）（六）学生总结，讨论交流分析讨论下述问题并填表：实验反应前的物质反应后的物质反应的文字表达式硫在氧气中燃烧硫、氧气二氧化硫硫+氧气二氧化硫木炭在氧气中燃烧木炭、氧气二氧化碳碳+ 氧气二氧化碳铁丝在氧气中燃烧铁、氧气四氧化三铁铁+ 氧气四氧化三铁提问：上述三个反应有什么共同特征？（学生讨论交流）提示讲解：1、都是两种物质生成一种物质；化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 2、都是与氧气发生反应；氧化反应：物质和氧气发生的发应。拓展提升：缓慢氧化：进行很缓慢，甚至不易察觉的氧化反应。（物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都是像燃烧一样剧烈并发光发热。如任何动植物的呼吸，铁生锈，植物的腐烂，酒的酿造等等）（七）总结升华氧气无色又无味，液固淡蓝微溶水； 生来活泼又好动，氧化反应有魅力；咱与木炭能化合，生成二氧化碳气；铁丝与我来点燃，火星四射多美丽；咱和蜡烛来点燃，化为水和碳酸气。我的用途多又广，支持燃烧供呼吸；我是人类的好朋友，造福人类见功绩。第一句概括总结了氧气的物理性质，后两句概括总结了氧气的用途，中间五句形象得概括了氧气的化学性质。（八）清理过关，当堂检测1、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ ）A氧气具有可燃性 B氧气能提供动植物呼吸 C氧气能支持燃烧 D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 2、细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( )A产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C铁丝红热，熔化 D产生蓝色火焰，生成黑色固体3、在做铁丝燃烧实验时，出现下列问题，请你分析原因。 （1）铁丝未发生燃烧： ； （2）集气瓶破裂了： 。4、如图所示三个实验示意图：根据图中所发生的化学反应的现象及反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的三个反应有多个共同特点：反应的基本类型为 ；反应中都有 参加反应，也都属于 反应 ；反应条件都是 ；反应的现象都有发光、 等。（2）三个实验中各自的特征现象分别是：甲： ；乙： ；丙： 。（3）用化学符号写出三个化学反应表达式： ； ； 。七、课后作业：导学案20页7-15题八、板书设计课题2 氧气一、氧气的性质1.氧气的物理性质(通常状况下)无色 气体 无味 1.429g/L -218 -183 不易溶于水2.氧气的化学性质氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈二、化学反应1、化合反应2、氧化反应九、后记该课对教材进行了很好地分析，在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养。在实施教学过程中，不但知识与技能目标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好体现。本节课突出了氧气的化学性质这