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文档简介

y w教学设计之一教学目标：1学会两个声母y、w，能读准音，认清形，并能正确书写。2学会准确拼读声母y、w与单韵母组成的音节。3学习三个整体认读音节yi、wu、yu，会读它们的四声。4会认四个生字“一、五、雨、鱼”。教学重点：声母y、w的音形和认识整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的重点。教学难点：y、w的用法教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、看图激趣，初步感知声母y、w的音形。二、探究发现，互动学习声母y、w的音形。1大家还认识它们吗？（出示卡片i、u、）图中藏着它们的爸爸妈妈呢，看谁能最快找到小i的妈妈和小u的爸爸。2小i的妈妈是声母y，我们叫它大y，声母要读得又轻又短。范读、跟读、编儿歌。3小u的爸爸就是声母w，我们叫它大w，教师范读，学生跟读。谁也能编首儿歌？4你发现y、w怎样写呢？教师范写，学生练写。三、创设情景，学习整体认读音节yi、wu、yu。1出示“医”，这个字不认识，大y妈妈和小i一起帮助你，组成了一个整体认读音节yi。教师范读，学生跟读。我们也可以编一首儿歌，记住音节yi：大y牵小i，组成音节yi，不用拼呀拼，直接来注音。2音节yi和小i一样，也有四种声调：y、y、y、y。自由练读。3出示“wu”：你看，大w爸爸也牵起了小u的手，组成了整体认读音节，范读、跟读。谁能也编一首儿歌？4认识音节w、w、w、w，练读。5小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。小i的妈妈大y看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。6学习音节y、y、y、y。练读，用yu的四声说话、组词。四、轻松游戏，区别：yiyi、wuwu、yu。 第二课时一、复习巩固1复习声母2复习整体认读音节二、练读音节词。1出示音节词。2指读、
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