太阳的话教学设计.doc

太阳的话教学设计教材分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。学情分析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。教学方法：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。教学目标：1.认识本课2个生字，会写3个生字。2.抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。3.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。教学过程：一、 激趣导入。同学们，今天，老师给大家带来一首熟悉的儿歌，想听吗？欣赏种太阳。是呀，太阳带给我们光明和温暖，今天，让我们把心贴近太阳，去聆听太阳的心里话，读一读课题，太阳的话，再读，谁的话？太阳在对谁说话呢？他会说些什么呢？让我们一起来寻找答案，打开书。二、初读课文，整体感知。1.初读课文，自由、轻声朗读课文3遍。读准字音，读通句子，如果能读出停顿，就更好了！开始吧！2.同学们看看，这首诗有几小节？我请4位同学来读一读，读给大家听，其他同学认真听，看他把字音读对了吗？指名分小节读课文。读的怎么样？谁来评一评？学习生字，你想让大家怎样记住它？分析字形，书空，组词。3. 用自己喜欢的方式自由读诗，思考： 诗歌中的“我” 指的是谁？“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？三、精读诗歌，品味情感。1.诗人艾青赋予了太阳人的语言、人的思想，让我们听到了太阳的心里话，请同学们自由读一读第1小节，想一想太阳的心情怎么样？开始！学生：急切的心情，谁来把急切的心情读出来。2.太阳这么高兴，这么急切的想做什么呢？读一读24小节。太阳还带了礼物来了，它带来了什么礼物？谁想读给大家听？读一读课文中的话。同学们，听了她读的课文，你的眼前出现了什么样的礼物？有哪些礼物？生，我看到了花束，什么样的花束？老师把花束也亲到了教室里来，请看：这是什么花？欣赏花的图片。还有哪些礼物？太阳还带来了什么？香气、亮光和温暖你感受到亮光和温暖了吗？太阳带了这么多礼物，你们喜欢吗？生喜欢，读出喜欢。3.这么多礼物，太阳全部送给大家，可人们都在睡觉呢！同学们，赶紧催催人们起床吧！起来，你来，急切的呼呼大家赶快起床了！来，同学们，大家一起把人们叫醒吧！起4.太阳带来这么多的小礼物，还热情的呼唤着人们，它想表达什么样的心愿呢？自己读一读。我们一起来读，起同学们，你们听懂太阳的心愿了吗？谁来用自己的话把他说给同学听一听。撒满我们心的空间是什么意思？怎么理解？让我们做一个阳光少年，快乐成长！5.太阳希望人们生活在阳光中，幸福、快乐，那同学们，诗人艾青他又想通过太阳的话表达什么样的心愿呢？我们一起来了解一下艾青这位诗人。课前咱们收集了艾青的资料，我们一起来了解一下艾青这位诗人。通过对资料的了解，你们对这段话应该有了