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文档简介

多一些，少一些，多得多，少得多内容：人教版一年级下册第40页。目标：1、 让学生在具体的情境中感知100以内数的大小，学会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数量之间的大小关系。2、 激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。教学过程：一、 创设情境，引出新知姜老师听李老师你们可会说反义词了，我们就先来一个“说反义词大pk”。大小、多少、高低、胖瘦、长短、粗细。说得真好，你们看现在有多少位老师给你们上课呀？拿老师我的人数和我们班的同学相比，怎么样？是少一些还是少得多呀？（板书：少得多）刚才我们进行了反义词PK,你能把这句话反过来说吗？（生说后师板书：多得多）师：我们班有多少人？（55）老师知道一（2）班有53人，拿我们班的人数和一（2）班比，怎么样？这里能用多的多和少得多来表示吗？为什么?那要怎么说呢？生说后引出少一些、多一些并板书。同学们说得真好，今天我们就来学习用这些词来描述数的大小关系。二、自主探索，体验领悟。师：同学们，你们喜欢琉璃球吗？我给大家准备了各种颜色的琉璃球，请看。（小黑板出示）师：看到这些琉璃球你们想说什么？生说以说师：你们能用少得多、少一些、多得多、多一些来比较一下这些不同颜色的琉璃球之间的多少吗？你可以任意选择两种颜色比较。同桌间相互说一说。生汇报师小结今天我们学会了用多得多、少得多、少一些、多一些来比较数的多少，在今后的学习生活中，我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个数差的比较多，我们就用“多得多、少得多”；如果两个数差得比较少，我们就用“少一些、多一些”。三、 多种方法，巩固应用1、教材第43页“做一做” （课件）什么水果最多？什么水果最少？请小朋友随意选择两种水果进行比较，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说句子。让学生当小老师，站到讲台上，领着大家说句子。（为自己队加分）2、 游戏猜一猜3、判断。用手势表示（1）100比9多得多，比99少得多。（2）53比65少得多。（3）25比19多一些，比100多得多。四、 联系实际，拓展延伸这节课，我们用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述了老师和你们之间、琉璃球之间、水果之间的多少关系，大家说得非常好！其实，我们还可以用很多类似“多一些，少一些，多得多，少得多”的词语描述出生活中事物之间的数量关系。比如：请两个小朋友站起来比个子（谁比谁高一些，谁比谁矮一些）；出示乒乓球和篮球（篮球比乒乓球大得多，乒乓球比篮球
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