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文档简介

庖丁解牛导学案(太白县太白中学 王宁)学习目标:1.知识与能力:归纳掌握本课出现的重点文言文字词句以及本课出现的成语。2.过程与方法:通过合作探究,分析庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道。3.情感态度与价值观:用在本课中发现的掌握规律、坚持不懈、积极实践等道理指导生活。学习重点:1. 归纳文言文字词句。2. 剖析庖丁的智慧。学习难点:探究庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道有何相通之处。学习过程:一、基本预习1.庄子和庄子庄子(公元前369年前286年),名 ,字 ,战国时期 国人。中国著名 、 、 、 , 家学说的主要创始人之一,与老子并称“ ”。庄子本人主张“天人合一”和“清静无为”。庄子,又名 ,道家经典之一。全书分 篇、 篇、 篇,其中 篇七篇,一般定为庄子著,其中多为寓言故事。庄子在哲学、文学上都有较高研究价值。它和周易、老子并称为“ ”。2. 自由组合分角色熟读课文角色分配:旁白 文惠君 庖丁二.疏通文意1.文言文字词句积累(1)通假字砉然向然 通 技盖至此乎 通 善刀而藏之 通 (2)重要实词庖丁解牛 足之所履 肩之所踦 砉然向然/奏刀騞然/謋然已解 奏刀騞然 进乎技矣 以神遇而不以目视 批大郤 导大窾 因其固然 技经肯綮之未尝/每至于族 而况大軱乎 族庖月更刀,折也 新发于硎 彼节者有间 如泥委地 踌躇满志 (3)一词多义良良庖岁更刀 感我此言良久立 此皆良实,智虑忠纯 为庖丁为文惠君解牛 吾见其难为,怵然为戒 视为止,行为迟 为之四顾,为之踌躇满志 乎技盍至此乎 进乎技矣 依乎天理 而况大軱乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣 (4)词类活用良庖岁更刀,族庖月更刀 足之所履 以无厚入有间 (5)古今异义依乎天理 课文义: 现代常用义: 因其固然 课文义: 现代常用义: (6)特殊句式技盍至此乎 臣之所好者道也 是以十九年而刀刃若新发于硎 技经肯綮之未尝 视为止,行为迟 2.用自己的话复述庖丁解牛的故事。三、合作探究1.庄子是从哪两个角度描写解牛场面的?2.一代名厨庖丁的成长经过了哪些阶段?在成长过程中庖丁是如何践行“道”的?3.你认为庖丁的解牛之道究竟是什么?解牛之道和文惠君所说的养生之道有什么联系?4. 除“道”之外,你从文中你还发现了庖丁的哪些智慧?每个小组选取一个问题,仔细讨论,合作

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