北大荒的秋天.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 9 月 18 日教学内容5.北大荒的秋天共几课时2课型新授 第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确，流利、有感情地朗读课文背诵，课文。3.初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。难点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学资源1.相关材料：北大荒旧指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。建国后进行开垦，北大荒现已成为北大仓我国重要的粮食基地。现已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜、榛树等。2.学生经验：学生对遥远的北大荒比较陌生。上网、课外书搜集资料。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，习字册上的生字描红、临写。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。5.针对课文，提一个比较有价值的问题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：激趣引入（5分钟）1.说说自己所知道的秋天的样子2.齐读课题，读出自己的理解第二板块：预习导学（20分钟）学习单：预习作业11.展示去拼音读生字。2.两两过关。学习单：预习作业21.展示描红2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评5.书空学习单：预习作业3说说词意预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（10分钟）1.自读课文，用书上的一句话概括北大荒的秋天。2.归纳每个自然段的段意。第四板块：明确任务，完成作业。（5分钟）第一板块：激趣引入1.你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）2.齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？第二板块：预习导学预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评（1）“荒”中间是个“亡”。（2）“茫”上下结构。（3）“燃、烧、铃、岭”注意左窄右宽，两个部分要写得紧凑。3.小组内交流记忆方法。4.集体书空。预习作业31.指名说说词意。流云 一碧如洗 五彩斑斓清澈见底 沉甸甸预习作业41.指名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的自然段朗读。第三板块：整体感知1.轻声自由读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词句。2.默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的秋天真美的？小结：景色美：天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。物产美：大豆摇铃千里金第四板块：布置作业1. 完成习字册。2.一课一练一、二3.阅读一课一练中的资料卡、最美的北大荒作业设计 完成习字册。一课一练中的看拼音写词语、查字典。阅读一课一练中的资料卡、最美的北大荒“学程导航”课时教学计划 施教时期 2012 年 9 月 19 日教学内容5北大荒的秋天共几课时 2课型新授 第几课时2教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3 学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。教学重难点重点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。难点：学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。教学资源1. 组织学生观看有关北大荒的录像2. 学生对遥远的北大荒比较陌生。预习设计1. 有感情的朗读课文。2. 完成一课一练中的看拼音写词语、查字典，填表。3. 阅读“小书架，资料卡”的内容。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（5分钟）第二板块：精读第24自然段（20分钟）1.自主学习。【学习单一】（1）默读第2-4自然段，找出描写天空、小河、原野特点的词语。（2）把你喜欢的自然段有感情地多读几遍。（3）在小组内读读你最喜欢的句子，并说说为什么。2.展示交流（1）个别读课文（2）结合自己的实际理解词语的意思，相互补充（3）读课文，找出描写傍晚天空是怎样的词语（4）个别读，自由读，齐读 ，练习背诵（5）读所出示的句子，再读书上的内容，交流自己是更喜欢书上的还是老师出示的，并说说好在哪里。（6）自由作画，练习朗读，体会小河的美（7）自由交流，相互评议（8）个别读，自由读，齐读 ，练习背诵（9）自由展开想象，讨论、交流第一组表演豆荚，第二组表演高粱，另两组学生表演榛树叶子（各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演）（10）师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句第三板块：精读第5自然段（7分钟）1.自主学习【学习单二】（1）你是怎么理解“大豆摇铃千里金”的？在小组内交流。（2）想想读这段话时的心情是怎样的，练习有感情地朗读。2.展示交流。（1）想像理解：“大豆摇铃千里金”（2）有感情朗读第四板块：小结学习（5分钟）1.齐读课文最后一个自然段2.引读课文。第五板块：明确任务（3分钟）第一板块：复习导入1. 放音乐秋日的私语，教师读第一小节带入情境。2.通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美)3.美在哪里？（天空、小河、原野、物产）第二板块：精读第24自然段1.任务驱动2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学针对学生的交流，相机进行句段的朗读和理解。A、出示句段天空美（1）你为什么喜欢这一节？指名读读（2）出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。（3）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”（5）天空的美在于流云，齐读。（6）指导背诵。B、出示句段小河美（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？（2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹在快乐中朗读。（3）看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！）（4）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！（5）指导背诵。C、品读句段原野美（1）你喜欢这一节吗？（2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）（3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？ （出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物）（4）分组表演读（5）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？（6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。第三板块：精读第5自然段1.过渡：北大荒不仅景色美，而且物产丰，是个美丽富饶的地方。2.任务驱动3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）引导理解：“大豆摇铃千里金”（2）指导朗读，指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）（4）朗读训练第四板块：小结学习1.让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读最后一句话。2.总结：北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：第五板块：布置作业1.完成一课一练、补充2.选一选，写一写：A课间的操场上热闹非凡。B节日的大街上热闹非凡。作业设计完成一课一练、补充选一选，写一写：A课间的操场上热闹非凡。B节日的大街上热闹非凡。北大荒的秋天是一篇文质兼美的写景文，采用的是总分总的结构方式。课文起笔即用一句话，干净利落交代了时间和地点，接着从三个方面写了北大荒的景色：先写天空，写天空的云；次写小河，写小河的清澈；再写原野，写原野的热闹。然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。以此，就带领叙述一起品读文本，欣赏了一幅绚烂多姿的北大荒秋景图图一，绚丽色彩的北大荒读读品品这些描绘色彩的词句：瞧！“一碧如洗”的天空，“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”的流云， “蓝绸子”一样的小河，河边的原野上“黑红黑红”的高粱，“红得像一团团火”的榛树叶子闭上眼睛，感受画面的美再用语言描绘这美妙的画面：一幅浓墨重彩的油画，令人沉醉的北大荒迷人绚丽的世界。图二，宁静与欢快交融的北大荒先品读一下句子，体