沁园春长沙学案学生版.doc

沁园春长沙导学案（一）年级：高一 编写：肖时忠 审定：高一语文备课组 时间：2012-9-7班次： 小组： 姓名： 【学习目标】1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。【重点难点预测】1、把握词中的意象。2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。【知识链接】 1、意象：意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。因此，鉴赏诗歌时反复揣摩、体味从而准确把握意象是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。古典诗歌，由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，某客观事物便具有了一定约定俗成的意义，成为特殊意象。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境之目的。读者也可由此探究诗人的情感意图。水喻愁绪，李煜词虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。见月怀人，张九龄望月怀远：“海上生明月，天涯共此时。”2、背景链接 ： 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。3、同学少年：毛泽东1911年到长沙，进第一师范学校读书，常和同学蔡和森、何叔衡等到橘子洲一带游泳，畅谈人生国事，慷慨激昂；1915年袁世凯称帝，毛泽东与同学开展反袁斗争；1916年，毛泽东领导驱逐军阀张敬尧出湖南的斗争，同学参加者众多；1919年毛泽东组织新民学会，成员多为第一师范同学；1920年7月，毛泽东回湖南成立马克思主义研究会，成为建党的一支力量，骨干多为同学。 【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）1请回忆默写沁园春雪。（课堂环节齐背）学点一2作者简介：毛泽东（18931976）字 ，笔名 ，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。著作有毛泽东选集五卷，其中实践论矛盾论论持久战新民主主义论都是重要篇章。其他已公开发表的著作有毛泽东书信选集毛泽东农村调查文集毛泽东新闻工作文选和毛泽东诗词选等。3文体知识： 词，兴于_ _，流行于_ _，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。 每首词都有一个曲词名称，叫_ _，它决定词的( )、( )和( )。 词以字数多少可以分为_（58字以内）、_（58到90字）、_（91字以上）。词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。_ 作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家 ， 等。 作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人 ， 等。4熟读全词，填写下列词语的汉字或拼音。 沁（ ）园春 百舸（ ） 峥嵘（ ）（ ） 挥斥方遒（ ） （ ）j子洲 （ ）lio 廓 （ ） 止 （ ）cng茫 携（ ）来百侣（ ） 峥嵘（ ） 方遒（ ）学点二5多音辨析 曾经_ 中心_ 数字_ 曾祖父_ 中毒_ 数典忘祖_ 数见不鲜_6相似辨形沁_ 舸_ 寥_泌_ 坷_ 廖_漫_ 遏_ 惆_谩_ 竭_ 稠_7词语集释 寥廓：_苍茫：_峥嵘：_风华正茂：_意气：_义气：_挥斥方遒：_指点江山：_ _学点三二、诵读诗歌，整体感知（B级）诵读时注意读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情；理解诗歌内涵、理解作者感情、走进作者内心。（分小组朗读）三、合作探究、小组展示（C级）赏析上阕：学点四1、词的前三句用了倒装句式，请问正常的顺序是怎样的，怎么理解？ 学点五2、上阕由哪个字统领？由这个关键字，作者写到哪些意象（景物）？这么一幅绚烂的秋景图，词人是怎样变换视角来描绘的呢？ 学点六3、 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句的大意是什么？表达了词人怎么样的感情？四、当堂检测（每组抽查一名成员作答）1,下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是( )A,百舸(g) 橘(j)子洲 遒劲(强劲有力) B,峥嵘(zhng rng) 携(xi) 遏()制C,漫江(满) 寥(lio)廊 挥斥(斥责) D,惆怅(chng) 稠(chu)密 辟谣(p yo)2,下列词语中字形无误的一项是 ( )A,漫江碧透 百舸 寥郭 B,沉浮 携带 仓茫 C,挥斥 酋劲 峥嵘 D,遏阻 惆怅 激扬3,下列加点词语解释错误的一项是( )A,粪土当年万户侯(作动词用,视粪土) B,怅寥廓(失意) C,挥斥方遒(强劲有力) D,浪遏飞舟(阻止)4、积累名句。（1）看万山红遍，_；_，百舸争流。（2）_，_，谁主沉浮？（3）恰同学少年，_；_，_。五、【总结拓展】（D级）上阕小结：沁园春长沙导学案（二）年级：高一 编写：肖时忠 审定：高一语文备课组 时间：2012-9-7班次： 小组： 姓名： 【学习目标】1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。【重点难点预测】1、 分析下阙，背诵全词2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。【学法指导】抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。【知识链接】 1文学体载的种类：文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类2中国诗歌发展的脉络： 3诗歌的分类按题材可分：田园诗（代表人陶渊明） 山水诗（代表人王维）边塞诗（代表人岑参）此外还有讽喻诗、打油诗等。按内容可分：叙事诗、抒情诗、史诗、哲理诗等按形成可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗等从时间上可分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗4诗歌的四个特点：概括性、形象性、抒情性、音乐性5词：名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如东坡乐府），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌头”等词题：即词的标题名称。如“长沙”、“游泳”等词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的卜算子咏梅阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。分类：小令（58字以内），中调（59-90字），长调（91字以上），最长不过240字。填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。【学习过程】一、【合作探究、小组展示】（C级）赏析下阕学点一1、下阕由哪个字统领？抒发了作者怎样的思想感情？ 学点二2、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”有何深刻的含义？学点三3、下阕小结：学点四4、从这首词的上下两阙的内在联系入手探究此词情景交融的艺术特色，主题是什么？学点五5、 毛泽东写作很讲究练字，请体会下列各句中加点词的妙处。“层林尽染”若把“尽染”改成“如火”行不行？为什么？“漫江碧透”把“透”改为“绿”怎么样？“鹰击长空，鱼翔浅底”中把“击”改为“翔”，把“翔”改为“游”，怎么样？学点六二、【当堂检测】5,诗词讲究炼字.如红杏枝头春意闹,一个闹字就把春意盎然,生机勃勃的美景表现出来.选出本诗锤炼得精彩的字.( ) A,独 寒 击 翔 B,染 透 争 击 C,层 漫 遍 底 D,碧 尽 遍 6,下列句子有错别字的一句是( ) A,毛泽东的诗词最大的特点就是豪迈雄壮,这是和诗人的壮阔胸襟相联系的.B,沁园春长沙与沁园春雪两诗结构相类似,意境相似,都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负.C,毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱,是因为其既有着极强的艺术性,也有着深邃的思想内含.D,毛泽东作为一代伟人,其诗词达到了极高的水平.7,下列诗句朗读节奏有错误的一项是( ) A,问/苍茫/大地,谁主/沉浮 B,携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠C,指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯 D,看/万山/红遍,层林/尽染8,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.这个诗句的常序应当是( ) A,寒秋,湘江北去,独立橘子洲头. B,湘江北去,独立寒秋,橘子洲去.C,橘子洲头,寒秋独立,湘江北去. D,寒秋,独立橘子洲头,湘江北去.2、背诵全诗 提示：以小组为单位有个性地、有创意地背诵 （谈背诵经验） 选讲题二、【拓展延伸】卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主