《有趣的汉字》导入课教学设计.doc

有趣的汉字导入课教学设计1认识10个生字。2学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学过程：第一步：导入激趣1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的：2课件出示： 世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。 印度前总理尼赫鲁 汉字是智慧和想象力的宝库。 日本索尼公司创始人井深大 汉字是中国的第五大发明。 香港语文协会名誉会长安子介 汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。 中文信息研究会的秘书长萧启宏 过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣 神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题 有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本P7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实地感受汉字的神奇吧。（这些都不大像课文，但它适合综合性学习的要求，有着激发兴趣、导入活动的作用）汉字神奇之处在哪里？ 1、关于谜语（谜语的丰富性：14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语；字谜是一个音、形、义的结合体。）2关于谐音：谐音性歇后语（根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。明确歇后语小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。3汉字的来历：仓颉造字 重点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。4. “册、典、删”的来历明白：一个汉字就是一个故事4补充材料：材料中提供的内容有趣吗？还有更有趣的呢？你们知道汉字有哪些之最吗？（1）汉字中（）字最多（2）汉字中使用率最高的字是（）（3）汉字中读音最多的是“那”字（4）汉字中同音字最多的是“老师整理板书，归纳形成学习内容。如 有趣的汉字第三步：计划讨论1看了这些材料，同学们是否跃跃欲试了。那我们应该有一个计划才行，怎么才能定好我们实践的计划呢，我们赶快去阅读77页的文字，明确要求。（学生自学） 5了解了那么多的材料，你想去探究什么问题？还有哪些感兴趣的问题？还想查阅汉字哪些方面的资料？（学生交流，并把研究的主题写到黑板） 有趣的汉字2为了你们的活动能顺利的进行，老师这里有一个计划表和活动建议卡发给你们，仅供参考。小组分工，设计活动表格与计划，教师发放活动建议卡。附件一： 有趣的汉字的活动安排：小组组长： 材料人员： 编辑人员： 设计人员： 活动内容：成果展示形式：附件二：活动计划表附件三：活动建议卡可供研究的课题1汉字是这样产生的（搜集汉字来历故事、起源分类知识）2“福”、“寿”字形变化研究3“矮”和“射”的含义发展变化4有趣的字谜（搜集字谜文字的、图片的）5编写字谜6汉字谐音及其妙用（古诗歇后语对联笑话）收集资料方式1上网（家中；联系电脑老师安排时间）2阅读（自己的藏书、学校图书馆、新华书店、图书馆、向老师或其他人借咬文嚼字、古代汉语、现代汉语）3采访、请教（家人、老师、学长）4拍摄活动过程5录制配音结果呈现方式1）制作字谜卡片，组织猜字谜活动， 2）剪贴资料收藏成册3）编写报纸并办展览（电脑、手抄）4）拍摄活动过程录象、照片展览5）记录活动过程表格（资料抄摘、采访记录3、讨论交流，修改完善活动计划1）以小组为单位汇报活动计划。2）师生共同评