《跨越百年的美丽》教案.doc

跨越百年的美丽教学设计洪渡中心小学 罗霞教学目标：知识与技能:、初读课文，掌握本课生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之美。4、整体感知课文内容，初步了解居里夫人的内在美。过程与方法： 以读为主，读中感悟，发挥学生的主体作用，引导学生在自主、合作、探究中学习情感、态度与价值观：激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美教学重点：学习文中的生字新词，感悟居里夫人形象之美教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面，教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽” 师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么最美丽？（生汇报，师点评）师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。2、板书“跨越百年的”师：这就是今天我们要学习的课文跨越百年的美丽，请大家一起来读读这个题目。（学生齐读课题）A、看到这个题目你能知道什么？有什么问题要问吗？（问题预设：“跨越百年”是什么意思？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”是什么意思？“美丽”为什么“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题？）B、课件出示(居里夫人的照片) 简单介绍居里夫人.说说居里夫人给你的最初印象是什么?(美丽、庄重)二、自主学习，整体感知1、自由练习读课文，把课文读通顺，注意生字，把难记的字多看几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，了解学生学习生字的情况。）2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法自学解决。3.检查自学情况。（课件出示生字）埃 伦 藤 析 碱 顽 卓 效 蚀 乏 誉 衔 粪 捐4. （课件出示词语），指名认读，理解词语。放射性 镭 庄重 提炼 冶炼 溶解 刚毅 执着 人声鼎沸 卓有成效5、整体感知，说说这篇课文写了谁的什么事。（学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。）6、分段指名轮读课文，练习概括每个自然段的段意。三、细读课文，感知美丽师：速读课文，你觉得课题中的“美丽”表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画后汇报交流。）1、居里夫人的外貌外在美（课件出示句子）: 品读描写居里夫人外貌的句子，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内 陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 第二自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭黑色长裙、白净端庄的脸庞这两句的描写体现出居里夫人的美貌。2、镭的颜色美 第三自然段中关于镭颜色的描写：在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。”这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？请同学们再读一读这句话。3、居里夫人的内在美，人格美。(1) 执著追求是美 （课件出示）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”（2） 献身科学是美 （课件出示句子）“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。（3）淡泊名利是美 （课件出示句子）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”四、总结 我们通过理解具体的句子，知道了“美丽”的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽久经百年还让人肃然起敬呢？下节课我们接