语文园地四导学案.doc

语文园地四导 学 案授课年级二年级学科语文备课教师课时共 2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题语文园地四教材分析本课包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四部分。学生分析学生已经有了识字的基础，可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。教学目标知识与技能、能发现形声字的特点，认记个生字。、积累个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。过程与方法在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。情感态度与价值观展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。重难点重点掌握和运用一种新的识字方法。难点积累词语和句子。教学方法练习法，小组合作探究教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用我的发现日积月累第一课时、猜谜导入：上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗？课件出示谜语：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。学生说出谜底。、自读韵文：你发现了什么？把自己的发现告诉同桌。、课件出示生字：茶泡饱袍鞭炮自己认读。交流记字方法。、检查生字认读情况：齐读。 指名读。开火车。 用生字扩词巩固，说句子。 、拓展说字： 你还能举出这样的字来吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。、读成语，记成语：自由读，不会的主动请教同学或老师。自愿读，看谁读得正确，读得流利。师生数数，互对成语。自愿报数，让同学抢说成语。学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。猜谜语。仔细观察， 同桌交流自己的发现。认读生字。自读成语。质疑、解疑。20分钟20分钟班班通课件日积月累【口语交际】【展示台】第二课时、我会填：课件出示句子，学生自由练读。填标点。读句： 你能读出三种句子的不同语气吗？扩展：找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。说句：你能说三句这样的话吗？、看图写话：情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，学生仔细观察，提示学生注意观察猴子的动作和神态。说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样？猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么？同桌互说。 集体交流。把你刚才想的、说的在空格中写下来。1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？4、你还有更好的办法吗？(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做？6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。、识字交流站：自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。交流字卡：在小组内交流。全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。 、故事会：把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。以小组为单位讲一讲。小组推选代表在班内讲。听后说说自己的体会。、拓宽展示内容，鼓励学生自主展示其他语文学习成果。学生练习。看图交流。动笔写话。读故事。讲故事。同桌交流。表演故事