九年语文16、智取生辰纲 总24课时 2017.9.28星期四 伊艳慧.doc_第1页
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学科语文 年级 九课 题 8、故乡课型新课课时3授课日期9.18第（18）课时教 学 目 标知识目标积累字词、字音，巩固作家作品、文学常识读课文、知内容，梳理文章的结构找出小说三要素在文中的具体体现能力目标提升学生梳理文章的结构的能力情感目标初步感知作者回故乡时的复杂心情教学重点读课文、知内容，梳理文章的结构找出小说三要素在文中的具体体现教学难点读课文、知内容，梳理文章的结构板 书 板 画 设 计 故乡 鲁迅“回故乡在故乡离开故乡 1-5 6-77 78-结尾杨二嫂 闰土 我（见闻感受）线索舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（正页）舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动学生活动古诗默写3一、 导入: 1“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首回乡偶书。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说故乡。二、 目标交代：1读课文、知内容，梳理文章的结构找出小说三要素在文中的具体体现三、 预习检查 5一篇小说必须具备哪三个要素？人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。常见的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。环境：社会环境：主要交代作品的时代背景。自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。时代背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：故乡。四、 感知课文、梳理结构 34默读课文，标记自然段落，思考小说的线索，情节结构。教师点拨：小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡在故乡离开故乡三个方面分为三个部分：2、指明回答3、教师总结：交代了时间、地点、回家原因及心情。“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥，决定搬家。“杨二嫂”的变化。闰土的变化。 “我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。4、小说中写了几个人？主要人物是谁？谁是线索人物？5、“我”的这一次故乡之行，心情如何？阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的，为什么会“悲哀”呢？（预留问题）五、作业布置1
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