集体备课教案李家玉练习三.doc

集体备课教案内容 练习3 主备人 李家玉 备课时间 上课时间 复备栏教学目标1、语文与生活：阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。2、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。3、诵读与积累：12个描写西游记中孙悟空形象的词语。4、口语交际：拓展阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。教学重点：阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。教学难点：1、12个描写西游记中孙悟空形象的词语。2、拓展阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。教学准备：投影仪、小黑板。教学时间：2课时。第一课时教学内容：语文与生活 写好钢笔字。教学目标：通过阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。教学过程：一、创设情境，引入新课。二、阅读描写红楼梦中描写笑的片断。1、红楼梦中有一段描写众人被姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。2、读后交流。（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得哎呦，娇弱婉约；宝玉侍宠，贾母娇惯-众人各有其态。）3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？4、有感情地朗读片断，脑中再现当时的情景。二、选词填空。1、指名读题，明确题义。2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑？集体交流。3、联系生活实际，想一想填空。4、交流订正：（1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）讥笑三、照样子写词。1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。四、写好钢笔字。1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获”，讨论一下怎么写才好看。4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。5、反馈。五、课堂总结：同学们，这节课你学会了哪些知识？有什么收获呢？六、作业布置：1、选词填空。屹立 耸立 矗立 兀立 挺立 肃立1、如今，一座海洋石油平台（ ）在海涛之中。2、月球上只能看到广袤的荒原上高山（ ），巨石嶙峋。3、社会主义的中国像巨人一样（ ）在世界的东方。4、桂林那儿的山一座座拔地而起，危峰（ ）5、一排排白杨树像（ ）的哨兵6、人们久久地（ ）在周总理的塑像前，不愿离去。集体备课教案内容 练习3 主备人 李家玉 备课时间 上课时间 复备栏第2课时教学内容：诵读积累 口语交际 教学目标： 1、诵读与积累：12个描写西游记中孙悟空形象的词语。2、口语交际：拓展阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。教学过程：一、复习。二、学习诵读积累。1、审题。2、凭借工具书，读准字音，了解大意。3、交流：利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的意思。第一组词语：从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得“齐天大圣”这一美誉；第二组词语：讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛劳；第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。4、整体诵读，熟记成语。5、用学习过的12个词语填空。孙悟空本领高强，会使筋斗云、（ ）、（ ）；拥有七十二变，（ ）、（ ）；一双（ ）可以（ ）。他曾经（ ），赢得了“（ ）”的美誉，后来保唐僧去（ ），（ ）。6、小结。 三、口语交际。1、课前，老师请大家阅读三国演义，或重温看过的三国故事的电影、电视并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的水果英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4、读一读三顾茅庐中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情、动作、并分角色表演。6、指名上台分角色表演、评议。7、小结：三国演义中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国”，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读三国演义，更加了解心目中的“三国”英雄。四、课堂总结。同学们，今天你们有什么收获？还有什么疑问？五、作业设计。1、把下列词语补充完整。明（ ）秋（ ） （ ）恶（ ）尽 （ ）然大（ ）（ ）云（ ）雾 火（ ）金（ ） （ ）不介（ ）自（ ）至（ ） 山（ ）水（ ）四海（ ）（ ）2、用学过的词语介绍一小秒 “齐天大圣”孙悟空。3、仿写片断。模仿红楼梦中描