语文园地四 (3).doc

宁强县广坪镇八一中心小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 四 年级 科目： 语文 执笔教师： 赵连芳 使用教师： 授课课题语文园地四课 型三维目标1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。教学重难点1、 写一写自己喜欢的动物，能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的再现出来。2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法并在说话、作文中运用。教学策略在口语交际课上，我力求营造开放的口语交际课堂，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生在语文实践活动中学会倾听、表达和应对。在习作课上学生联系口语交际课，鼓励学生自由地有创意地表达自己的真情实感，与人交流。课前准备1. 实物投影仪2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。3. 查找带动物名称的成语。教学课时四课时添 加 栏教学过程 第一课时 口语交际一、 谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、 分组交流1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求：a) 具体说出动物的特点；b) 表达真情实感；c) 认真听，进行评议。3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二课时 习作指导一、谈话导入 1、你最喜欢什么小动物呢？并说明理由。 2、揭题，板书课题。 二、指导观察 （一）指导观察动物的外形。 1、出示小白兔，学生观察。 2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。 3、全班交流。 4、介绍小白兔。 （二）指导观察动物的活动。 1、指生喂食 2、学生观察小白兔吃食的过程。 3、学生表述吃食过程，录像同步播放。 4、总结写法。（三）回忆所学课文，进一步巩固写作方法。1、出示翠鸟片段。 2、小结写作方法，为写作奠定基础。 三、写作 1、出示一组动物图片。 2、分组交流自己喜欢的一种动物。 3、指名说。 4、学生写作，师巡视指导。 四、总结 第三课时 习作讲评一、明确目标1、谈话导入。师：.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。 2、复习习作要求。请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？ 二、佳作欣赏 1、教师推荐一篇优秀习作。 2、小作者上台朗读自己的习作。 3、学生反馈：欣赏了习作后，你最想说什么？ 4、教师简评。 三、句段欣赏 1、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。 2、各小组推荐一个优秀句段。 3、全班交流。 4、教师总结。 四、出谋献策 1、出示文章，学生自读。 2、学生修改。 3、交流：学生说具体改法，师修改。 4、师归纳评改习作的方法。 五、互动修改 1、同桌互改。 2、欣赏修改后的文章。 六、课后延伸 继续修改习作，并誊写在文稿纸上。第四课时（我的发现 日积月累）一、我的发现1、自由读文中的三个句子。2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？二、 日积月累1、自读成语，要求读的正确。2、你发现这些词有什么特点/。3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4、游戏：成语接龙5、竞