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文档简介

小学五年级上册Unit11 Im sorryPart C 教学反思小学英语学科核心素养的建构包括语言能力，文化品格，思维品质，和学习能力。这四大素养的关系是语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。理论指引让我们进一步了解了基础英语教学的发展,并对以后的发展指明了方向构建核心素养下的小学英语魅力课堂。本课上的内容是湘少版五年级英语上册UnitUnit11 Im sorryC部分重点句型的教学。本次学习的主体为五年级学生，他们尚处于英语学习的初级阶段，需通过视，听，读等多种方式提供可理解的语言输入，培养用英语进行思维的能力。但处于这一年龄期的孩子形象思维强于抽象思维，上课注意力容易分散，加之好奇心强，耐心不足，因而教师在授课时应注重教学方法的灵活性与启发性来激活课堂。通过上课，我总结本堂课的优点有以下几个方面：1. 教学目的明确，重难点突出。本课我运用了情景导入法和一些小游戏来让学生达到熟练运用“Im .？”“I feel.”表达自己的情感。 教学的难点在能熟练运用“Im”“I feel”。能够运用句型进行简单的对话。我用了一些实例和很明显的PPT展示，让他们能更容易掌握，记忆更加深刻。2. 教学方法得当,具有特色,发挥了教师的主导地位和学生主体地位。我在导入阶段用chant热身，充分调动了学生学习积极性和兴趣。然后用了孩子们喜欢的小游戏复习上一节课的新单词。在教学句型的过程中运用了情景带入法和游戏法等让学生能够很自然地说出句子，使用句子,培养了学生能力。3.本课的情感延伸部分，能很好地教育孩子注意礼貌用语,养成良好生活习惯.4. 我的教态自然大方，口语流利是一大优势。5.在课堂上，我关注了每一位学生，有发音错误的学生，我及时给予了纠正。6. 板书有条理,少而精,重点突出,具有概括性和启发性。本课的不足之处有：因为学生对我不太熟悉，对我发出的某些指令不能马上做出反应，我需要更加耐心，清晰地解释清楚。总之,本人认为这是一堂比较精彩的课,通过本次教学比赛活动,学生也真正地学到了所要掌握的知识。达到了再快乐中学习的
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