五年级语文上册第六组19.“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教案.doc

基本信息年级五年级学科语文教学方法陶冶法教师罗红日单位来宾市兴宾区第四小学课题名称五年级语文上册第六组19.“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重、难点】1、引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。2、引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学过程一、图片导入新课（3分钟）1、出示图片，请大家观察这幅图，你有什么感受？（父亲和母亲的教育方式不一样，但是这两种不同的方式却有一个共同点，那就是爱。）2、通过上节课的学习我们知道了，”精彩极了”和”糟糕透了”，是父母对我写的这首诗的不同评价，他们这两种不同方式的爱对我的人生起着什么样的作用呢？ 今天我们继续来学习2、齐读题目二、创设情境，品读课文（一）体会母亲的爱1、是啊！有人说“良言一句三冬暖”，通过上节课的学习我们已经知道，母亲一如既往的表扬我，快速读一读母亲的话吧！4、我想请同学们当我的母亲，你会怎么夸我呢？你从哪里体会出母亲激动的心情的？（学生试着说一说）抓人物动作、神态、语言课件出示：母亲一念完诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。重点指导：人物神态、动作描写“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”好的，我的母亲，第一次看到我的诗，她是如此的兴奋，她就是这么嚷出来的（生读，你把母亲读的惟妙惟肖，齐读）5、母亲看到我的诗后只表扬了我一次吗？（不，赞扬声雨点般落到我身上）当她看到父亲时也是在表扬 课件出示：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜-等）（二）分析父亲的爱1、是啊！母亲一如既往的表扬我给我（板书：鼓励），可是父亲他却一直都在批评我（指生读批评我的话）课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上的糟糕的诗还不够多么？”（老师评价：你真是一位严厉的父亲、你说的我好伤心啊！等等）2、你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书重点指导：人物动作描写“扔”3、当时，巴迪的表现又怎样呢？课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重得太不起来。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上大声痛哭起来。预设：你能体会巴迪是什么心情吗？你从哪里体会出来的呢？（动作）你能找出描写动作的词语吗（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（伤心落泪）这些词语可以换成别的词语吗？如果用其他词语代替（跑、走、躺、），表达的效果有什么不同？（不能表现出巴迪特别的伤心）出示句子：我跑出饭厅，走进自己的房间，躺到床上大声痛哭起来。4、学习课文写法，课堂进行小练笔。师：我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。师出示练习：（1）听到这个好消息，我。（2）看到妈妈买生日蛋糕，我。（3）拿着不及格的卷子，我。（4）等了半天，他也不来，我。师：请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，读写出人物当时的神态、动作、语言。生：听到这个消息，我三步并两步，快速回到家里，向妈妈报告了喜讯。生：听到这个好消息，我一蹦三尺高，高兴地喊道：“我成功了。”生：看到妈妈买的生日蛋糕，我赶紧接过来，把鼻子凑过去闻了闻，“啊，真香啊。”生：拿着不及格的卷子，我的脸胀得通红，眼泪不由地流下来，恨不得找个地缝钻进去。生：等了他半天，他还没有来，我东瞅瞅西望望，急得直跺脚。三、交流品读，内化感情1、同学们刚才的口头续写真是精彩！看来你们认真读书了。“精彩极了”“糟糕透了”这不同的评价，当时的小巴迪能理解吗？（不能理解）在父母的不同评价中，小巴迪渐渐长大了，如今他已发表许多作品，成为了美国最著名的电影剧本作家，那现在的巴德舒尔伯格对父母的不同做法又有怎样的理解呢？任务：请同学们默读第1617自然段看看你又获得了什么新的启示？并在旁边作批注。（小组交流汇报）课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”2、出示课件：天平展示如果只听到了母亲的表扬，他可能会怎样（骄傲而误入歧途）而如果只有父亲的警告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康的成长。）所以必须得同时具备这两种评价，为了不走向歧途，还需要谁的力量父亲的爱。父亲的话不时的提醒着我“小心，注意，总结，提高”3、是啊！要想使爱的天平平衡，我们不仅需要来自父母的鼓励与提醒，更应该有自己的谨慎把握，这样，我们才会成功。就像17自然段所说：课件出示：我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。6、正是因为我“谨慎”地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒，才能驶向成功的彼岸。（1）同学们，当巴迪的作品好评如潮时，他从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点那就是爱。（2）当他的作品受到差评甚至是拒绝时，他从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点那就是爱。（3）孩子们，让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，再次从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点那就是爱。7、对于父母的爱，巴迪是理解了，你们理解了吗？课件出示：“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（），它（）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（ ），父爱像（），它（）。（同桌交流并汇报）四，总结（播放爸妈，谢谢你音乐）同学们，有人说母爱似水，也有人说父爱如山.我们每天都沐浴在爱的阳光下，在爱的阳光下快乐成长，表扬也好，警告也