二上语文教案终稿.doc

二年级第一学期教学计划新的学期即将开始，为了圆满地完成本学期的教学任务，特制订本学期教学计划。一、指导思想进一步对学生进行思想政治教育，加强热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，重视学生的道德教育和启蒙教育，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人打下基础。二、教材的编排本册教材包括8个“识字学词学句”、8个“口语交际”、8个“语文园地”4首“古诗”和32篇“课文”等内容。课文全文加拼音，生字分两类，都排在课文后边，方格里的是要求会写的，横线中是只要求认识的。教材书最后附有生字表，以方便学生复习。本册教材还安排了近百幅生动精美的插图，以帮助学生识字，理解课文，进行口语交际。三、教学目标1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会392 个生字，认识 513个生字。要求学会的字能读准字音，认清字形。3、能借助图画或词句了解词义，能正确书写。要求认识的字，只要能读准字音即可，不要求理解、书写、不默不考。4、继续练习用铅笔写字。要把字写得正确、整洁、端正，逐步养成良好的写字习惯。5、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。能背诵指定的课文或片段，能借助拼音读懂拼音读物，知道大概的意思。认识逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号并会用。6、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。7、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学时间安排。本册所需教学时间初步估计如下：识字教学 8课 20课时口语交际 8次 8课时语文园地 8课 20课时讲读课文 33篇 60-70课时古诗教学 4首 8课时 阅读课文 8课 8课时五、教学进度表周次日期教学内容周次日期教学内容一9.1-9.6识字1 1、秋天 2、我的画十一11.9-11.15 识字5 18、称赞 19、蓝色的树叶二9.7-9.123、植物妈妈有办法4、古诗两首 *丰收的童谣 语文园地一十二11.16-11.2220、纸船和风筝 21、从现在开始 *小蚂蚁赶路语文园地五三9.13-9.20识字25、一株紫丁香 6、我选我十三11.23-11.29识字6 22、窗前的气球 23、假如四9.21-9.277、一分钟 8、难忘的一天 *逃学 语文园地二十四11.30-12.624、日记两则 25、古诗两首 *小鸟和牵牛花 语文园地六五9.28-10.4识字3 9、欢庆十五12.7-12.13识字7 26、“红领巾”真好 27、清澈的湖水 六10.5-10.1110、北京 11、我们成功了十六12.14-12.20 28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 *红屋子 语文园地七七10.12-10.1812、看雪 *我们的家 语文园地三 识字4 十七12.21-12.27识字8 30、我是什么31、回声32、太空生活趣事多八10.19-10.2513、坐井观天 14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树十八12.28-1.333、活化石 *农业的变化真大 语文园地八九10.26-11.116、风娃娃 17、酸的和甜的 *乌鸦兄弟 语文园地四十九1.4-1.10进 入 总 复 习十11.211.8期 中 考 试二十 二十一1.111.1.24期 末 考 试第一单元学生分析：由于刚入秋天，学生对秋天有一种神密的感觉，所以我就利用这个引导学生多观察秋天的事物，及各种自然景物的变化，从而发现秋天的美。并在本组教学中培养学生的观察能力、动手能力、联系生活的能力，进而引导学生自主策划秋天，自已画秋天、写秋天、并动手利用树叶制作书签、贺卡。教材分析： 本组教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。识字一导学目标：1、认识12个字，学会10个字。2、能正确流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。教学流程：一、导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天来到了，秋天的景象真美呀，今天咱们就一起走进秋天，去欣赏秋天这美丽的景象好吗？二、欣赏学生作品： 1、全班共同欣赏学生画的秋天，示例：这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧 2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友，把喜欢的词句儿歌读给其它小朋友听。 3、学生看图说说这是哪个季节的景色，有什么特点？三、学习生字。1、出示生字词2、学生试读，把认识的字读给同学听。3、探究学习：你是怎么样认识这些字的？4、合作学习，自学生字。5、反馈自学情况：A、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。B、把生字去掉拼音再连词读，先自已小声练习读一读，再开火车读。C、指名连词读、单个读。D、去掉词语中不是生字的字，引导读。、男女生比赛读；教师检查。E、出示全文引导认读，看这些字藏到了文里边，你还认识不？四、导读课文，引导感悟1、范读课文，读出秋天的美，学生模拟练读。2、指名读，并进行鼓励性指导 A、语言指导，示例；你听，他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读，做一做动作。B、语言描述，引入情境；我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄再到果园里瞧一瞧，呵，果树上吸一口空气，连空气中也甜丝丝的。C、谁能读一读“五谷丰登”和“瓜果飘香”这两个词D、学生练习读词语3、引导读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班的小朋友也收获不少，就让我们带着对秋天的热爱，美美地读一读吧。第二课时一、巩固练习1、我会认，我会读A、比比谁聪明手快，迅速把课文中的生字找出来B、比比谁读得流利，男女生开展词语接龙读课文的词C、采用各种办法反复读课文中的词语。2、我巧记小组讨论，师生讨论，我怎么样记住这些生字？二、复习积累词语1、选择描写秋天的词语：秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红三、指导写字1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多2、重点讲解：提不易错的笔画。如：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”谷字第二笔是点不要写成撇。3、示范书写，观察感悟。4、学生描红，教师指点。5、指导并书写其他生字。板书设计：教学后记： 1 秋 天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟 塘 报 落 岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天 池塘 岸边 电报 运动场 熟了 当作 底下 金子 往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩 竖 横撇 捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、催促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。板书设计:1 秋天熟 塘 报 落 岸 蓝 金 池 底 当第二课时教学目标：1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程:一、复习巩固1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天 池塘 岸边 电报 运动场熟了 当作 底下 金子 往下落二、学习课文1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。（1）让学生边听边在文中标出自然段。（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。3、逐段学习课文第一自然段（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝 高 云：白（3）教师出示句子让学生进行比较：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。A.学生读一读这两个句子，B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。C.指导朗读，突出蓝天的特点。（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。（3）指名让学生谈想法，相互交流。（4）教师和学生一起进行归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。板书设计：稻田：一眼望不到边，一片金黄。（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。第三、四自然段（1）以小组为单位进行学习A.读这两个自然段。B.想一想，告诉我们什么？结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。（2）各小组交流学习情况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞 小蚂蚁运动场 燕子电报（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。注意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。A.学生读一读这两个句子。B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）C.教师和学生一起用实物演示。D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。板书设计: 课后札记：2 我的画教学目标1、认识“桂”等6个生字，会写“却”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会秋天的美丽景色。教学重点会读、会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点感受秋天的美丽景色。教学准备课件，写有生字的小黑板生字卡片教学时间2课时第一课时一、创设情境，导入新课师：现在是什么季节？如果让你来画一幅画，你会画什么？学生交流，师板书。今天我们一起来学习课文我的画，看看他的画里都有什么。二、师生合作，探究新知（一）初读课文1、交流：读课文时遇到不认识的字怎么办？2、学生自己读课文3、抽生读自己喜欢的段落师：你想把自己最喜欢的段落读给同学们听吗？同学们在读的时候，其他同学要认识的听，当好小评委。（二）识记生字（1）（出示小黑板）师：这些生字你都会读吗？不会的赶快多读几遍，把它记住。（2）小组互相考生字，不认识的字互相帮助。（3）师：这些生字，你记住了哪个字，你会用它来组个词或说句话吗？（三）再读课文，朗读感悟1、学生读自己喜欢的段落师：生字都学会了，相信课文一定会读得更加熟练，大声朗读课文，把你自己最喜欢的段落多读几遍。2、指导朗读师：你最喜欢哪段，你能读给大家听听吗？第二段：（1）抽生读（2）你认为哪个词语最美？（3）集体读第三段：（1）抽生读，生评价（2）问：你有什么感觉？哪个词语最美？冬天的地毯是什么颜色，春天的呢？（3）你能读出美的感觉来吗？抽生试读，集体读。第四段：（1）集体读师：喜欢第四段的同学齐读此段。（2）问：果园里的好多“星星”是指什么？三、课文拓展画秋天1、出示课件：欣赏秋天的美丽图片。2、交流：你最喜欢秋天的什么？它是什么样的？3、作业：课后，把你最喜欢的秋天景色画下来。四、课堂小结：秋天是美丽的，秋天的景色是迷人，用你的笔画出美丽的秋天。第二课时（一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字 1、出示生字。2、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“篮”字的部首是“竹字头”要与“蓝天”的“蓝”区别。（3）“枫”字右边的风字要写好横折钩一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3.教师指导。（三）拓展组织学生扩词练习。讨论记字方法，交流自己的记忆方法，提醒同学要注意的问题。观察，交流自己的发现。学生书空。在书上练写。口头组词。板书设计：课后札记：3植物妈妈有办法知能目标：1 会认12个生字。会写20个生字。2 能流利的读课文；能背诵课文。3 基本功训练点：积累词汇，认识AABB式的重叠词。过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。情意目标：1、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2、引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。教学重难点：重点是识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往，在读中感受诗歌这种文体的美。难点是学生年龄小，住校，接触资料有限，对植物种子传播的知识了解得很少，拓展练习的时候可能会比较困难。通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破。教学准备：自制多媒体课件。布置、引导学生查找相关资料。课时安排：2课时授课时间：第一课时 一 、导入，朗读，检查预习。 出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。 二、 检查预习，识字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三、 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1、课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。2、（ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。3、 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。四、出示多媒体课件，帮助学生扩展课外知识。五、指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。六、作业：1、背诵课文；2、如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。第 二 课 时一 、复习巩固生字1、出示词语卡片，快速认读。2、游戏。A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”。3、背诵课文。二、基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”，分析结构，让学生说自己了解的。三、指导学生在田字格中写生字。1、分类指导。 娃、好、如2 学生描摹写其他字。3、读词语。4、做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。板书设计： 风 动物植物妈妈有办法 太阳 细心观察 太阳、鸟、海水、人教学后记： 4 古诗两首教学目标1、会认10个生字。会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。情意目标：1、培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。2、体会秋天的美丽、收获的喜悦。教学重难点重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。课前准备：图片、生字卡片、布置预习。课时安排：3课时一 、导入。1、 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？2 、今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。二、 学习赠刘景文1、介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。2、借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。3、出示卡片，学习生字词语。4、引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。5、自读一读诗歌，想一想诗句的意思。6、说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”。7、说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。8、指导在田字格中书写6个生字。三、指导背诵古诗。四、拓展作业：1、熟读，背诵赠刘景文。2、找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。板书设计：赠刘景文荷尽好时光 菊残 君须记橙黄菊绿第二课时 一 、复习。1、组织学生背诵赠刘景文2、指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。二 、学习山行。1、打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2、看图，听老师读课文。 引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想办法解决。3、自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。4、检查自学。 读一读：小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。5、用学习赠刘景文的方法学习山行 边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。6、用自己的话再说说诗歌的意思。三、 作业： 1、背诵赠刘景文。2、背诵自己学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完整，看图看完整，按顺序。看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。板书设计： 石径 远上寒山： 斜山行人家 白云生处： 高（所见）枫林 红于二月花：红教学后记：语 文 园 地 一教学目标1、认字、写字，积累词语；以秋天为题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。3、乐于学习，乐于展示。课前准备识字卡片、风景图片课时安排：二课时教学过程一、我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 我会写 ：1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程建议：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背：1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤）第 二 课 时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。 第 二 单 元训练重点1、学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活2、学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。3、指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。活动设计：1、口语交际我的想法竞选班主任助理训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。2、主题班会露一手，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。 识字二教学目标知能目标1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。过程方法：重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。情意目标1 培养学生自主识字的兴趣和能力。2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重点识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。教学思路由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。重点指导写好左右结构的字。课时安排：两课时课前准备：生字词语卡片第 一 课 时一 、谈话导入 师：你们都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二 、认读带拼音的词语。1、师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气。2、指导学生认读生字。总结识字方法。三 、试一试，能天上什么表示动作的词。 （ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。第 二 课 时一、复习巩固：1、开火车认读词语。2、指名认生字，了解学生学习记忆情况。二、指导学生在田字格中写字。强调左右结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。板书设计：教学后记：5 一株紫丁香知能目标：1 学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学写会认字。 2 朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。3 基本功训练点：又（ ）又（ ）过程、方法目标：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学策略通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。教学重点：指导诵读，学习感悟；识字写字。课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。课时安排：两课时 第 一 课 时一结合课前的观察活动，谈话导入。 师：早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。 看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香” 二教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。三检查预习 1、师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。2 、巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。四 、朗读感悟：1、指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，评一评。2、指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？ 在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节） 问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵 ”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？现在，说说自己对学生的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。五 指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。 自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。第 二 课 时一、复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二、基本功训练。 出示“又香又甜”启发学生填出：又（ ）又（ ） 快速认读卡片上的生字词语。填空：又（ ）又（ ），积累词汇。三、指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。四、作业1 练字，评出优秀作业，奖励小苹果。2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3读一读课后的词语，会写的试着写一写。板书设计：教学后记： 6我选我 教学目标1 学会写10个生字；会认8个生字。2 能流利地朗读课文。3 基本功训练点:北京是我们的首都。我们的首都是北京。方法和过程目标：重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。情意目标：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。教学重点：培养朗读能力；识字写字。教学策略： 根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。课前准备：布置预习；准备生字词与卡片。课时安排：3课时第一课时一谈话，激发学生读书热情，发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。二交流生字、词语。1、带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声2、去掉拼音朗读。3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的。在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。练习表达。第 二 课 时一、激发学生展示读书成果。 师：上节课我们认认真真地读了我选我这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法）二、学习质疑、解疑。 师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三、练习有感情地朗读。 重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。四 、拓展延伸。师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法） 自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。第三课时一 复习。1 认读词语。2 认读生字，用词语开花游戏组词。二 基本功训练。听老师说句子，听听两句话有什么关系。(1)李小青是我们班的劳动委员。(2)我们班的劳动委员是李小青。(3)北京是我国的首都。(4)我国的首都是北京。老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。A 济南是泉城。B 刘爽是我的好朋友。二 指导学生在田字格中书写生字。继续强调左右结构的字的结构要紧凑。三 作业。1、在田字格中练字，组词。2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会我能当班主任助理板书设计：课后札记：7 一分钟教学目标知能目标：1 学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。3 基本功训练点：能用“非常”造句；掌握多音字“背”；复习整理口字旁的字。过程和方法目标：继续学习怎样读书、质疑，解决阅读中遇到的问题；体会和学习怎样复习整理旧知，归纳自己的知识，掌握学习方法。情意目标：启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有，不拖拉才能做好事情。教学重点：识字写字、用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑。教学准备：抽拉式卡片。指导预习，阅读课文，识记生字。课时安排：2课时第 一 课 时 一 揭示课题，谈话、实践导入。师：一分钟是多长时间？六十秒我们可以做些什么？究竟有多长呢？我们来试试。老师看表，你来读课文，读你最喜欢的一篇，看看能读多少个字？引导：一分钟很短，这么不起眼，但是浪费一分钟，却可以造成很大的损失。时间就是有很多一分钟构成的。不信，我们来听故事。二 读课文，复述课文大意，交流初读感受。1、范读课文。问：你自己读了好几遍这个故事了，又听老师读了一遍，你在想什么？2、你还有什么问题呢？要把这些问题彻底搞清楚，用什么方法？还是要读书！学生结合自己的感受说说理解。读课文，感受一分钟的短暂。听老师读课文。结合自己的预习谈谈自己的初步理解。质疑，鼓励解疑。引导学生通过深入读课文来解决。3 检查生字词语。认识生字词语，才能读好课文，看看大家自学生字词语怎么样了。4、指导朗读，在读中理解元元为什么会为了一分钟而迟到20分钟。联系自己的实际谈谈感受，说说应该怎样珍惜时间。5、送给学生一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”鼓励孩子谈谈自己的理解。三复习生字词，再作巩固。认读生字、词语。齐读、开火车读、抢读；说说自己是怎样记生字的。 读书，交流自己的理解。朗读、背诵这句话，谈自己的理解，懂得要珍惜时间。快速认读词语和生字。强化记忆。第 二 课 时一复习，指名朗读课文片段，检查部分朗读方面需要特殊关注的学生。复习生字。二基本功训练。1、认识多音字“背”用不同的音组词。2、认“闹”，回忆还有哪些字是门字框的，归纳整理出来。三指导学生在田字格中书写生字。四作业。 1、练字。 2、试着归纳整理口字旁的字。 3、搜集整理珍惜时间的格言警句，写在采蜜本上。读课文；听别人读，作出评价；认读生字，组词。组词。学习整理知识的方法，积累门字框的字。写字、练字。板书设计：一 分 钟一寸光阴一寸金，惜时如金寸金难买寸光阴。教学后记：8难 忘 的 一 天教学目标1、学会认13个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。2、能流利地朗读课文。3、基本功训练点：了解、积累形容词，尝试给后面加上动词鼓励学生用这些词写句子。如：高兴地（ 说 ） 仔细地（ 看 ） 亲切地（ 问 ）过程与方法目标：指导学生学习预习，自主读书，解决读书中遇到的困难，培养孩子的阅读兴趣和能力。情意目标：体会文章表达的思想感情，了解邓小平的为人品格。教学重点：指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。教学策略：不要求理解得太深，能读通，读顺。抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。教学准备：指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料。课时安排：2课时第 一 课 时一、导入。出示课题，问：当你第一次看到这个题目的时候，你有什么问题？ 这些问题通过预习找到答案了吗？是怎么找到的？二 、检查预习，学习生字词语。1、认读词语。 计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、 兴奋、 灿烂、 肩负、责任。2、认单个的生字。（不要求很熟练。把识字精