荷叶母亲教师用学案.doc

主 备 人授课人课 时课 题时 间教与学目标1、有感情朗读课文，了解冰心的相关文学常识，积累诗中出现的生字、生词。 2、品味诗歌的精美语言，品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。教与学重点品味诗歌的精美语言，品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。教与学难点学习借物抒情或托物言志的写作方法学 习 流 程备注1、 图片激趣导入。由图片想一想，它与母亲有什么关系呢？20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作荷叶母亲。2、 预习检测 1、给下列加点的字注音 菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ） 并蒂（ ） 荫（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）2、走进作者冰心(19001999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、儿童文学家，诗歌代表作 、 等，散文集 ，儿童文学集 。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 ，就是“爱的哲学”的根本出发点。3、 自主学习，初读感知 1.听读美文，同学们在听的过程中，注意如何处理朗读的轻、重、缓、急，拿捏感情。 2.请同学们自由朗读课文，做到读准，读顺，富有感情。 3.请同学们用一句话来概括本文主要写了什么内容，表了达了什么感情？4、 小组合作探究，释疑解惑（请同学们先自主思考再合作探究。）1. 文章中作者四次看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲表现的怎样呢? 作者的心境又是如何变化的呢?（请完成下列表格）第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声浓阴的天雷声作了 雨愈下愈大大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意的下着）雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 红莲开满 亭亭 （白莲已经凋谢）左右攲斜在大荷叶的覆盖下 不摇动心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动2. 红莲四次出现的过程中哪一次最能打动你呢？仔细研读5-7自然段。（1）为这一画面拟定一个小标题。（2）作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ “心中的雨点”指什么？如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情。五、拓展延伸，我手写我心1.仿写训练：发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。 母亲啊，你是，我是，除了你,。 母亲，你是，我是，除了你。2.根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联？上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜下联：母亲爱儿女受苦受难无私奉献6、 教师小结母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。相信我们的生命