鸟儿的侦查报告教案设计.doc

鸟儿的侦查报告教案设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、抓重点词语、句子反复朗读感悟，从多角度交流各自的阅读感受；3、把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识保护鸟类的重要性。二、教学重难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读和概括能力。三、教学准备多媒体课件四、课时分配三课时五、教学过程（一）激发情趣，导入新课（以讲带学第一部分）师：（出示图片）我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种信息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞去外面侦查一下，好吗？”鸟儿问我想知道什么情况？我说：“去看你的同伴-那些可爱的鸟儿-燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，他们和你一样都是我的朋友。我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”明白了我的想法，对我说：“好，我明白了。”于是我的鸟儿出发了。师：提问：孩子们听了我的介绍，你听出了什么？生1：我听出了你的鸟儿能为你报告各种信息。生2：我听出了你已经很久没有听到其它鸟儿的消息了，你很想念他们。师：那我们一起去看看它给我带回了哪些报告。【设计意图：通过师深情并茂的讲解，再加上音乐的熏陶，让学生很快融入课文的情景中，激发了学生学习的兴趣。】（二）回顾旧知生：孵不出小野鸡生：燕子在哭泣生：鸥飞不起来生：我的鸟儿迷失了方向【设计意图：让学习回顾报告，既检查了学生对课文的熟知情况，又把课文的线索进行了梳理。】（三）学习第一份报告师：自由读看看能不能完成表格，边读边看看哪些句子让你感触最深，并说说原因。生：汇报表格内容生：说自己感触的句子，并说原因师：你能读出野鸡妈妈的无奈吗？生读句子师：听到鸟儿发回的这份报告，我此时此刻的感受是？生：作者的感受是担心师：我担心什么？生：担心更多的野鸡孵不出小野鸡。生：担心山林里吃草籽和野果子的鸟儿受到同样的威胁。【设计意图：以第一份报告为范例，师进行精讲，先让学生读这份报告，然后指导完成表格，给后面的教学指明了学习的方向。】师：谈话：孩子们刚才我们是如何学第一份报告的？生：回顾学习步骤（四）学习二、三、四份报告课件出示自学提示：1、小组选择一份报告学习。2、自由读报告，讨论完成表格。3、谈谈哪些词语或句子让你的感触最深，并有感情的读一读。【设计意图：出示学习要求，让根据小组合作学习要求完成学习目的，既培养学生合作的能力，又培养学生自主的意识。】（五）汇报学习1、汇报表格内容2、汇报感触最深的句子或词语。【设计意图：学生通过自主合作学习，解决了表格的内容，节省了学习的时间，让学习更有效，而且学生在各抒己见的时候也让自己的观点得到肯定，既培养了学生动手动脑的能力，也培养了学生倾听的习惯。】（六）课堂升华1、听到鸟儿发回的这几份报告，我一下子失去了那么多朋友，我的心里觉得（痛惜），痛惜吃草籽的鸟儿受到威胁，吃-，我是一个爱鸟人士，我喜欢听-，喜欢看-，因为有时更感谢-，感谢-。2、提问：是什么原因让鸟儿们面临这样的威胁？（生谈）3、孩子们你知道的或是我们身边还有哪些鸟儿还面临威胁？（生交流）4 、出示图片：（进行解说）5、孩子们你们希望这样的悲剧继续上演吗？（生答）6、如果你是你是作者，你是那只鸟儿，你想对人类说些什么？（生谈）（七）总结看到四份报告里那么多鸟儿面临威胁，仰望天空，我希望-有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！看到那么多动物濒临灭绝，仰望天空，我希望-有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！看到那么多周围的动物正面临威胁，仰望天空，我希望-有更多的鸟儿在洁净的天空里飞翔！拓展：这是作者的希望，看到图片，看到你