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文档简介

新英豪中英文学校六年级语文上册“研学后教”导学案教学内容14、鹿和狼的故事上课时间教学目标1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、引导学生领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。重点难点教学生学会本课的生字、新词，有感情地朗读课文，领悟故事的道理。前置性作业一、预习课文：1.读课文，圈出生字，读准字音2.拼读生字，并给生字注音组词找出形近字、多音字并组词3.再读课文，给课文标上小节，想想每节讲什么内容4.三读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？它告诉我们什么道理？二、把这些词读正确：狩 猎 宠 儿 厄 运 苟延残喘 控 制 相 悖 乃 至 罪魁祸首教具准备教师：制作课件、准备学习单学生：完成前置性学习作业教师活动学生活动一、导入课题、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼、你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、初读课文，整体感知、指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子。、评价。3、指名学生回答课文主要写了什么？三、再读课文，理解课文内容、默读课文。、在文中找出凯巴伯森林原先的景象的句子。、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？四、体会升华1、为什么鹿会“饿”、“病”直至从0万只只剩下8千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？3、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？4、这个故事告诉我们一个什么道理？五、板书设计生物之间是相互制约、相互联系的六、布置作业抄写生字、完成同步练习册教学反思：学生自由回答鹿和狼给人的印象学生默读课文，指名接读小组按
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