二下画家和牧童教案（第二课时）1.docx

【课 题】画家和牧童【课 时】第二课时【备课时间】2016.5.12【授课时间】2016.5.18【教学目标】1.会写4个字。批评、价钱。 2.有感情的看朗读课文，体会戴嵩和牧童的优秀品质。 3. 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点】识字、写字。【教学难点】正确书写“钱”字。体会戴嵩和牧童的优秀品质。【教学过程】一、复习回顾 1.生词，上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生词。指名读生词。 2.生字，指名抽读生字。二、指导写字 1.出示生字：批评、价钱。以词语形式写字。 2. “钱、批” 观察笔画占位、间架结构。学生交流。 老师范写，学生书空说笔画名称。 学生练写。 3. “评、价” 观察老师范写，同时学生书空说笔画名称。 根据观察学生练写。三、朗读感悟 1.过渡：大家对生字词掌握的很好。 通过上节课的学习，我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，请大家打开书，看看都有哪些人夸赞了戴嵩的画？（学生回答） 2.这一课的人物对话比较多，可以通过什么方法来读？ 我们就分角色来读一读文中的对话吧。 3.指名分角色朗读（一组）谁觉得自己刚才读戴嵩的话读的好？ 谁觉得自己刚才读牧童的话读的好？ 谁觉得自己刚才读商人的话读的好？ 谁觉得自己刚才读教书先生的话读的好？ 4.（师：）面对大画家的画，一个声音（师出示句子） 预设：这声音好像炸雷一样，大家一下子都惊呆了。 “炸雷”是什么样的效果？ 读的时候要（学生接）谁再来试试？ （引导学生感悟牧童的大胆，比喻句） 这声音好像炸雷一样，大家一下子都惊呆了。 “炸雷”是什么样的效果？ 要怎么样来读呢？谁来试试？ （引导学生感悟牧童的大胆，比喻句） 5.那么，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？ 指名分句朗读。 同时，教师出示插图。 6.请你们看看这幅课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？ 学生自由交流。 7. 你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。 出示练习： 大家一下子都呆住了。他们有的 ；有 的 ；还有的 。 8.大画家戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？我们无法从图上听到他们的对话。 请大家再读第、自然段，待会儿老师请同学给戴嵩和牧童配音。 （找学生配音） 9.牧童觉得大画家戴嵩的画哪里画错了？（指名朗读相关语句） 尾巴翘起来应该是牛在做什么？ 相斗的牛，尾巴应该是什么样子的？ 10.从牧童对牛尾的特点的描述中，你感觉到这个牧童是一个怎样的孩子？ 11.过渡：听了牧童的话，可见，戴嵩是真的画错了。那戴嵩怎么回答的呢？ 老师读旁白，谁来扮演戴嵩？（师出示句子） 请学生站到前面，演一演。 其他学生仔细观察，从他表演的戴嵩的动作、语言、表情上，你感受到戴嵩是一个什么样的人？（拱手、惭愧） （板书：根据学生回答板书谦虚/虚心、礼貌） 12.故事读完了，这些词语还认识吗？会用吗？（师出示） 著名 批评 挤进来 纷纷 夸赞 连连 拱手 浓墨涂抹 轻笔细描 戴嵩是唐朝一位（）的画家。有一次，戴嵩一会儿（），一会儿（），很快就画成了一幅斗牛图。围观的人看了，（）。这时，一个牧童却（）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩（）道谢，接受了牧童的（）。 13.拓展：戴嵩善画牛，还有不少画家以画动